新生代農(nóng)民工對繼續(xù)教育具有強烈需求,但目前有效的教育供給還沒有形成。新時期,開放大學作為新型大學,擔負構(gòu)建終身教育體系、促進教育公平等重要使命,它具備了為新生代農(nóng)民工提供教育的基本條件,包括課程資源、學習形式和評價形式等。為有效開展新生代農(nóng)民工教育,還需采取制定合理的教育經(jīng)費分擔機制、開發(fā)特色課程體系、建立課程學習與戶籍聯(lián)系的紐帶、在工業(yè)區(qū)設(shè)置由若干學習圈組成的學習中心等措施。 

【文章來源】：成人教育. 2019,39(07)北大核心

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、新生代農(nóng)民工教育是國家戰(zhàn)略發(fā)展的需求
    1.新型城鎮(zhèn)化建設(shè)之需要
    2.社會長治久安之需要
    3.構(gòu)建終身教育體系之需要
二、新生代農(nóng)民工教育需求強烈, 但尚未形成有效供給
    1.新生代農(nóng)民工具備接受繼續(xù)教育的基礎(chǔ)和意識
    2.新生代農(nóng)民工教育現(xiàn)狀不容樂觀
三、開放大學:新生代農(nóng)民工教育的供給機構(gòu)
    1.開放大學的責任與使命
    2.開放大學的課程資源
    3.開放大學的學習形式
    4.學分銀行的探索
四、開展新生代農(nóng)民工教育的政策建議
    1.整合多方資源, 制定合理的農(nóng)民工教育經(jīng)費分擔機制
    2.開發(fā)適合新生代農(nóng)民工學習的課程體系
    3.建立課程學習與戶籍取得之間的紐帶
    4.注重工業(yè)區(qū)學習中心的建設(shè)


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]新生代農(nóng)民工教育培訓供求現(xiàn)狀及解決策略——基于福州市224名新生代農(nóng)民工的調(diào)查[J]. 李群山,孫霞.  職業(yè)技術(shù)教育. 2012(22)
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