針對(duì)目前養(yǎng)老護(hù)理員傳統(tǒng)培訓(xùn)模式的現(xiàn)狀,從如何提高培訓(xùn)對(duì)象的理論水平和實(shí)操技能出發(fā),綜合分析養(yǎng)老護(hù)理員崗位需求,針對(duì)性地構(gòu)建養(yǎng)老護(hù)理員綜合培訓(xùn)教材和培訓(xùn)大綱。 

【文章來(lái)源】：衛(wèi)生職業(yè)教育. 2020,38(22)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【部分圖文】：

優(yōu)化后的培訓(xùn)大綱

(1）師資結(jié)構(gòu)的組成除來(lái)源于校內(nèi)老年護(hù)理專(zhuān)業(yè)教師外，還有來(lái)自校外老年機(jī)構(gòu)、老年康復(fù)醫(yī)院、“三甲”醫(yī)院康復(fù)科等部門(mén)的校外兼職教師，師資結(jié)構(gòu)如圖3所示。目前已建立養(yǎng)老護(hù)理員入檔培訓(xùn)師資二十余人，其中護(hù)理本科10名，碩士6名（副教授9名，講師6名，高級(jí)實(shí)驗(yàn)師1名），臨床醫(yī)學(xué)碩士2名（教授和副教授各1名），心理學(xué)高級(jí)講師1名，中醫(yī)護(hù)理學(xué)副教授1名，平均年齡41歲。學(xué)校通過(guò)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，制定專(zhuān)門(mén)的政策，加大人才引進(jìn)力度，并采取內(nèi)培外引、專(zhuān)兼結(jié)合的方法[18]，打造養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍。（2）在發(fā)展制度方面，建立校內(nèi)教師每年暑假去企業(yè)頂崗實(shí)踐的雙向交流合作發(fā)展機(jī)制。青年教師每年至少1個(gè)月在企業(yè)或校外實(shí)踐基地頂崗，了解養(yǎng)老行業(yè)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)、崗位職責(zé)、技能要求、操作規(guī)范、管理制度、企業(yè)文化等職業(yè)知識(shí)，全面提升教師理論與實(shí)踐結(jié)合的能力。支持青年教師赴美國(guó)、新加坡、澳大利亞等養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)修，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。積極參加中日養(yǎng)老服務(wù)政策及產(chǎn)業(yè)合作項(xiàng)目，學(xué)習(xí)日本式照護(hù)普及檢證實(shí)驗(yàn)，并且不間斷地聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)養(yǎng)老護(hù)理實(shí)踐專(zhuān)家擔(dān)任校內(nèi)兼職教師，打造一支專(zhuān)兼結(jié)合的師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、技藝精湛、結(jié)構(gòu)合理、專(zhuān)兼結(jié)合的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化“雙師型”師資隊(duì)伍。3 創(chuàng)新升級(jí)的成效

學(xué)校通過(guò)內(nèi)培外引、新招組建養(yǎng)老護(hù)理專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，同時(shí)采用“雙棲雙崗”制度，聘請(qǐng)企業(yè)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師到校內(nèi)任教。校內(nèi)教師每年暑假去企業(yè)鍛煉1個(gè)月，組織校內(nèi)外專(zhuān)兼職教師集體備課和團(tuán)隊(duì)研修。校內(nèi)教師與企業(yè)導(dǎo)師共同承接科研項(xiàng)目等活動(dòng)，保障了養(yǎng)老護(hù)理師資隊(duì)伍穩(wěn)步壯大，學(xué)員培訓(xùn)質(zhì)量逐年提升。3.2 教學(xué)資源庫(kù)得到豐富和優(yōu)化

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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