【摘要】：美國是一個(gè)多民族、多種族的移民國家,其少數(shù)族群問題具有復(fù)雜性、長期性和歷史性等特征。為了緩和族群間的矛盾和沖突,美國聯(lián)邦政府陸續(xù)制定了一系列教育政策,其發(fā)展歷程大致分為同化主義、"隔離而平等"、補(bǔ)償性優(yōu)惠和多元文化主義四個(gè)階段�，F(xiàn)行的少數(shù)族群教育政策主要包括入學(xué)機(jī)會(huì)均等、雙語教育、課程與教材、教育經(jīng)費(fèi)投入、師資隊(duì)伍建設(shè)等五個(gè)方面的內(nèi)容。盡管這些政策在一定程度上提高了少數(shù)族群的教育水平,但仍面臨著一系列的問題和爭議。
[Abstract]:......
【作者單位】： 上海電機(jī)學(xué)院高等技術(shù)教育研究所;北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院;
【基金】：國家社會(huì)科學(xué)基金“十一五”規(guī)劃2010年度教育學(xué)重大(重點(diǎn))課題“主要國家民族教育政策比較研究”(課題批準(zhǔn)號(hào):ADA100008)
【分類號(hào)】：G759.712

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4 中國教育科學(xué)研究院 李建忠;印度：民生改善從少數(shù)族群教育開始[N];中國教育報(bào);2014年

5 澳門大學(xué)副教授 郝志東;也談美國如何處理“民族”問題[N];南方周末;2009年

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本文編號(hào)：2478757