【摘要】：在我國(guó)當(dāng)代的學(xué)校音樂(lè)教育中,包含了特殊學(xué)校音樂(lè)教育和普通學(xué)校音樂(lè)教育,培智學(xué)校音樂(lè)教育是特殊學(xué)校音樂(lè)教育的重要組成部分,也是當(dāng)代學(xué)校音樂(lè)教育不可或缺的基本構(gòu)成。給予培智學(xué)校的學(xué)生良好的學(xué)校音樂(lè)教育近年來(lái)越來(lái)越受到重視.本課題對(duì)昆明市培智學(xué)校的音樂(lè)教育情況進(jìn)行研究,有一定的理論和現(xiàn)實(shí)意義,目的是為培智學(xué)校音樂(lè)教育的發(fā)展提供參考。本研究闡述了培智學(xué)校音樂(lè)教育與普通學(xué)校音樂(lè)教育和音樂(lè)治療之間的關(guān)系與區(qū)別及特點(diǎn),運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、田野調(diào)查法、問(wèn)卷調(diào)查法、觀察法、訪談法等方法,向昆明市培智學(xué)校的音樂(lè)教師及學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)放問(wèn)卷,并對(duì)其中的部分學(xué)校的音樂(lè)教師和管理崗位教師進(jìn)行訪談,對(duì)昆明市5所培智學(xué)校的以下幾個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)查研究:學(xué)校課程設(shè)置、音樂(lè)教育設(shè)施配備情況、音樂(lè)教師基本情況、音樂(lè)教育教學(xué)相關(guān)情況、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于音樂(lè)教育的態(tài)度。研究結(jié)論為:(1)教師方面,男女比例不平衡,女老師居多且以轉(zhuǎn)崗教師居多,一半以上為非音樂(lè)教育專業(yè),音樂(lè)教師需要提高特殊教育知識(shí)和音樂(lè)專業(yè)知識(shí)。教齡以5年以下居多,缺乏對(duì)于培智學(xué)校學(xué)生分層教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和特教理論知識(shí)的培訓(xùn)。本科及以上的教師學(xué)歷占比重較大,總體學(xué)歷較高,教師與教師之間的工作量有差距,專兼職比例各占一半,音樂(lè)教師的科研能力較差,應(yīng)加強(qiáng)相應(yīng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),在招聘新教師時(shí)提高相應(yīng)的專業(yè)要求。(2)公立培智學(xué)校和私立培智學(xué)校在辦學(xué)硬件上差距較大,私立培智學(xué)校音樂(lè)教育設(shè)施配備不全,在數(shù)量上也不充足,政府應(yīng)加大對(duì)私立培智學(xué)校的資金投入。昆明市培智學(xué)校的音樂(lè)課開課情況正常,在教學(xué)方面教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有可以參考的教材,主要以自編和校本教材為主,針對(duì)性不強(qiáng),沒(méi)有完整的教學(xué)系統(tǒng)和評(píng)價(jià)體系,學(xué)校對(duì)音樂(lè)教育的重視程度還不夠,學(xué)校與學(xué)校之間缺乏學(xué)科交流。(3)家長(zhǎng)方面,家庭的引導(dǎo)對(duì)于培智學(xué)校學(xué)生的音樂(lè)教育有重要的意義,家長(zhǎng)對(duì)于音樂(lè)教育的態(tài)度兩極分化也是一個(gè)值得研究的現(xiàn)象,對(duì)家庭的音樂(lè)教育引導(dǎo)也應(yīng)該納入到培智學(xué)校的音樂(lè)教育中。(4)昆明市暫未出臺(tái)有關(guān)培智學(xué)校音樂(lè)教育的方案政策,沒(méi)有專門的培智學(xué)校管理部門,統(tǒng)領(lǐng)研究工作嚴(yán)重不足。抓緊落實(shí)“隨班就讀”和“醫(yī)教結(jié)合”政策,成立支持性機(jī)構(gòu),對(duì)特殊家庭進(jìn)行支持性保障。加強(qiáng)理論研究,開發(fā)出適合昆明本地的培智學(xué)校音樂(lè)教育理論體系。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G623.71;G764

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2465281