【摘要】：目的:考察母親的受教育水平對學(xué)前兒童敘事能力的影響以及母親語言支架在其中的中介作用。方法:采用母親受教育水平調(diào)查問卷、親子自傳敘事和親子故事敘事任務(wù),對213名學(xué)前兒童及其母親進(jìn)行施測。結(jié)果:1母親受教育水平、母親語言支架和學(xué)前兒童敘事能力三者間存在顯著正相關(guān)。2母親的受教育水平能夠顯著預(yù)測學(xué)前兒童的敘事能力,母親語言支架在兩者間有顯著的中介效應(yīng)。結(jié)論:母親受教育水平通過母親語言支架影響學(xué)前兒童的敘事能力。
[Abstract]:Aim: to investigate the influence of mother's educational level on the narrative ability of preschool children and the mediating role of mother's language scaffolds in it. Methods: 213 preschool children and their mothers were tested with the questionnaire of mother's education level, parent-child autobiography and parent-child story narrative task. Results: (1) there was a significant positive correlation among mother's educational level, mother's language support and preschool children's narrative ability. (2) the mother's educational level could significantly predict the preschool children's narrative ability; Maternal language scaffolds have significant mediating effects between the two. Conclusion: the educational level of mothers influences the narrative ability of preschool children through mother's language stents.
【作者單位】： 江蘇師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：國家社會科學(xué)基金教育學(xué)青年項(xiàng)目“漢語聾童的敘事特征及其敘事能力發(fā)展的干預(yù)研究”(CHA130165) 江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目“聾童的社會理解及敘事干預(yù)研究”(項(xiàng)目編號:B-b/2015/01/011) 江蘇高校優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)工程資助項(xiàng)目成果
【分類號】：G444;G78

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本文編號：2459513