【摘要】：殘疾人教育問題越來越受到社會的關(guān)注。如何更好地保障殘疾人基本的受教育權(quán),我國新修訂實施的《殘疾人教育條例》能否滿足其需求?本文以《殘疾人教育條例》為核心,將之與美國、英國和日本的特殊教育法律進(jìn)行了比較。通過研究發(fā)現(xiàn),在教育理念上,各國法律都遵循著融合教育的思想,追求公平和正義,并從全納到高質(zhì)量進(jìn)行轉(zhuǎn)變;在對殘疾人和特殊教育的認(rèn)識上,都以特殊需要為核心要點,在具體實踐層面各國和地區(qū)則有所不同。英國從分類走向了不分類;美國的殘疾類型則越來越多,與之伴隨的是干預(yù)措施越來越精細(xì);日本則對極重度兒童實施免去就學(xué)義務(wù)。這些經(jīng)驗對我國未來制訂特殊教育法有重要借鑒意義。中國將以貫徹落實《殘疾人教育條例》為核心,積極推動制訂《殘疾人教育法》,逐步構(gòu)建未來的特殊教育法體系。
[Abstract]:More and more attention has been paid to the education of the disabled. How to better protect the basic right to education of persons with disabilities, and whether the newly revised and implemented regulations on Education for Persons with Disabilities can meet their needs? This paper focuses on the Education of the disabled and compares it with the special education laws of the United States, Britain and Japan. Through the research, it is found that all countries' laws follow the idea of integrating education, pursue fairness and justice, and change from inclusive to high quality. Special needs are the core points in the understanding of the disabled and special education, and different countries and regions are different in specific practice. The United Kingdom has moved from classification to non-classification; the United States has a growing number of disability types, accompanied by more sophisticated interventions; and Japan has waived the obligation to attend school for extremely severe children. These experiences are of great significance to the formulation of special education law in our country in the future. China will actively promote the enactment of the Law on Education for Persons with Disabilities, with the focus on implementing the regulations on Education for Persons with Disabilities, and gradually build a special education law system in the future.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;教育部基礎(chǔ)教育司;
【分類號】：G769.1

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本文編號：2459436