【摘要】：國外關(guān)于普通學(xué)校教師全納教育態(tài)度的研究主要圍繞全納教育態(tài)度的結(jié)構(gòu)與測(cè)量、教師對(duì)全納教育的總體態(tài)度和教師全納教育態(tài)度的影響因素三方面進(jìn)行。通過對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行綜述發(fā)現(xiàn),全納教育態(tài)度是一個(gè)多維度結(jié)構(gòu),普通學(xué)校教師對(duì)全納教育持中立態(tài)度,性別、年齡、教齡、全納教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、特殊教育或全納教育培訓(xùn)經(jīng)歷和學(xué)生障礙類型對(duì)教師的全納教育態(tài)度產(chǎn)生影響。分析和借鑒國外在教師全納教育態(tài)度方面的研究成果對(duì)推進(jìn)我國全納教育研究與實(shí)踐具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
[Abstract]:The research on teachers' inclusive education attitude abroad mainly focuses on the structure and measurement of inclusive education attitude, teachers' overall attitude towards inclusive education and the influencing factors of teachers' inclusive education attitude. Through the review of the relevant literature, it is found that inclusive education attitude is a multi-dimensional structure, that ordinary school teachers have neutral attitude towards inclusive education, gender, age, teaching age, inclusive education teaching experience, and so on. Special education or inclusive education training experience and the type of student barriers have an impact on teachers' attitude towards inclusive education. It is of great practical significance to analyze and draw lessons from foreign research results on teachers' attitude towards inclusive education in order to promote the research and practice of inclusive education in China.
【作者單位】： 濟(jì)南大學(xué)教育與心理科學(xué)學(xué)院;
【基金】：山東省教育科學(xué)規(guī)劃課題“特殊教育學(xué)校心理健康服務(wù)體系構(gòu)建研究”(課題批準(zhǔn)號(hào):YB15005) 濟(jì)南大學(xué)與青島仁愛學(xué)校合作項(xiàng)目“特殊需要兒童心理干預(yù)研究”的研究成果
【分類號(hào)】：G760

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本文編號(hào)：2458187