發(fā)布時(shí)間：2019-04-09 11:22

【摘要】：教育評(píng)估工具的不足對(duì)孤獨(dú)癥學(xué)生隨班就讀造成負(fù)面影響。為幫助孤獨(dú)癥學(xué)生在隨班就讀學(xué)校獲得有質(zhì)量的教育,本文提出從三個(gè)方面建設(shè)孤獨(dú)癥學(xué)生教育評(píng)估工具庫(kù):(1)評(píng)估孤獨(dú)癥學(xué)生的工具,包括評(píng)估學(xué)生身心發(fā)展基礎(chǔ)領(lǐng)域、學(xué)生在學(xué)校所需具備的規(guī)則意識(shí)和互動(dòng)能力,以及學(xué)生的學(xué)習(xí)偏好和學(xué)業(yè)知識(shí)技能的工具;(2)評(píng)估教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)技能的工具;(3)評(píng)估隨班就讀學(xué)校人文環(huán)境和物理環(huán)境的工具。
[Abstract]:The lack of educational assessment tools has a negative impact on the study of autistic students in their classes. In order to help autistic students to obtain quality education in their regular classes, this paper proposes to build a library of educational evaluation tools for autistic students from three aspects: (1) tools for evaluating autistic students, including assessing the basic areas of students' physical and mental development; The rules consciousness and interaction ability that students need in the school, as well as the students' learning preferences and the tools of academic knowledge and skills; (2) A tool for assessing teachers' teaching attitude and teaching skills; (3) a tool for assessing the humanistic and physical environment of a school in a regular class.
【作者單位】： 中國(guó)教育科學(xué)研究院德育與心理特教研究所;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度課題“隨班就讀自閉癥兒童問(wèn)題行為類型、影響因素及干預(yù)方案研究”(課題批準(zhǔn)號(hào):DHA130260)的階段性成果
【分類號(hào)】：G76

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