本文選題：父母教養(yǎng)方式 + 學(xué)業(yè)動機(jī)　； 參考：《天津師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：父母教養(yǎng)方式對學(xué)生的拖延行為有一定影響,少有研究將學(xué)業(yè)動機(jī)作為中介變量引入到父母教養(yǎng)方式與學(xué)業(yè)拖延的關(guān)系中。本研究以甘肅省某中學(xué)的650名初中生為被試,采用父母權(quán)威性問卷(PAQ)、學(xué)業(yè)拖延量表(API)和學(xué)業(yè)動機(jī)量表(AMS),考察父母教養(yǎng)方式、學(xué)業(yè)動機(jī)和學(xué)業(yè)拖延之間的關(guān)系,結(jié)果如下:(1)父母放任型與學(xué)業(yè)拖延之間呈顯著正相關(guān),父母專制型與學(xué)業(yè)拖延之間呈顯著正相關(guān),父母權(quán)威型與學(xué)業(yè)拖延之間呈顯著負(fù)相關(guān)。(2)無動機(jī)在父母放任型和學(xué)業(yè)拖延之間起到完全中介作用,外部動機(jī)在母親放任型和學(xué)業(yè)拖延之間起到完全中介作用,內(nèi)部動機(jī)在父母放任型和學(xué)業(yè)拖延之間起到完全中介作用。無動機(jī)在母親專制型和學(xué)業(yè)拖延之間起到完全中介作用,外部動機(jī)在母親專制型和學(xué)業(yè)拖延之間起到完全中介作用。無動機(jī)在父母權(quán)威型和學(xué)業(yè)拖延之間起到部分中介作用,外部動機(jī)在母親權(quán)威型和學(xué)業(yè)拖延之間起到部分中介作用,內(nèi)部動機(jī)在父母權(quán)威型和學(xué)業(yè)拖延之間起到部分中介作用。
[Abstract]:Parental rearing style has a certain impact on students' procrastination behavior, and few studies have introduced academic motivation as an intermediary variable into the relationship between parental rearing style and academic procrastination. In this study, 650 junior high school students in a middle school in Gansu Province were investigated by using the parents' authoritative questionnaire (PAQI), academic procrastination scale (API) and academic motivation scale (AMSI) to investigate the relationship between parental rearing style, academic motivation and academic procrastination. The results were as follows: 1) there was a significant positive correlation between parental indulgence and academic procrastination, and between parental autocracy and academic procrastination. There is a significant negative correlation between parental authority and academic procrastination. 2) No motivation plays a complete intermediary role between parental laissez-faire and academic procrastination, while external motivation plays a complete intermediary role between mother's laissez-faire and academic procrastination. Internal motivation plays a complete intermediary role between parental laissez-faire and academic procrastination. Unmotivated play a complete intermediary role between mother autocracy and academic procrastination, while external motivation plays a complete intermediary role between mother autocracy and academic procrastination. Motivation plays a part intermediary role between parental authority type and academic procrastination, external motivation plays a part intermediary role between mother authority type and academic procrastination, and internal motivation plays a part intermediary role between parental authority type and academic procrastination.
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G78;G442

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3 周U，

本文編號：1815552