本文關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)型社會視域下美國成人教育“立交橋”探析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

河南大學(xué) 碩士學(xué)位論文 學(xué)習(xí)型社會視域下美國成人教育“立交橋”探析 姓名:劉湘豫 申請學(xué)位級別:碩士 專業(yè):成人教育學(xué) 指導(dǎo)教師:趙紅亞 20100501中文摘要 成人教育“立交橋’’是指在人才培養(yǎng)過程中,通過設(shè)置不同的人才培養(yǎng)方案 和課程體系,實(shí)行選修制、學(xué)分制和相對統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn),建立學(xué)分互認(rèn)機(jī)制, 以實(shí)現(xiàn)同一層次的不同類型教育的學(xué)習(xí)成果多邊相互承認(rèn),達(dá)到不同層次、不同 類型的成人教育在成人教育內(nèi)部和外部橫向溝通與縱向銜接。 從世界范圍內(nèi)看,美國是當(dāng)今的教育大國,在教育民主化和教育科學(xué)化的道 路上都是快步向前的,其教育廣為世人所矚目,是教育制度最發(fā)達(dá)、最先進(jìn)的國 家之一。美國的成人教育同樣很發(fā)達(dá)很先進(jìn),辦學(xué)體制呈多樣化。在美國,實(shí)施 成人教育的各級各類學(xué)校相當(dāng)普及,為廣大成人爭取通過多種途徑接受教育,建 立了完備的“立交橋”式的成人教育體系。本文試圖通過詳實(shí)的資料,深入探析 美國成人教育“立交橋構(gòu)建的保障措施和具體路徑,以期一方面能夠豐富我國 的成人教育理論,另一方面可以為我國成人教育的發(fā)展提供現(xiàn)實(shí)的參考和借鑒。 論文對美國成人教育“立交橋”的思想進(jìn)行了歷史溯源。在美國早期的教育 發(fā)展過程中,就含有豐富的成人教育“立交橋”的思想,如:康奈爾理念、伊利 諾伊精神、威斯康星思想等。論文探討了美國成人教育“立交橋的理論基礎(chǔ), 包括學(xué)習(xí)社會理論、實(shí)用主義理論和教育民主化思想。 論文概述了美國成人教育“立交橋’’得以實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)保障,主要包含三個(gè)方 面:一完善的成人教育法規(guī);二健全的管理體制;三多樣的成人教育實(shí) 施機(jī)構(gòu)。 論文考察了美國成人教育“立交橋”實(shí)現(xiàn)的路徑:開放的入學(xué)制度:低廉的 學(xué)費(fèi);靈活多樣的教育

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