本文關(guān)鍵詞：英國開放大學(xué)課程學(xué)習(xí)的啟示與思考——《學(xué)術(shù)英語》課程的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

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【摘要】：本文以英國開放大學(xué)《學(xué)術(shù)英語》課程的學(xué)習(xí)過程為研究對(duì)象,以學(xué)習(xí)者的視角對(duì)課程設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)資源、支持服務(wù)等方面進(jìn)行研究和分析,以此來探究英國開放大學(xué)是如何通過為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的課程和全方位的支持服務(wù),促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的發(fā)生,最終幫助學(xué)生完成課程學(xué)習(xí)。研究發(fā)現(xiàn),實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)發(fā)生的主要因素有三個(gè):基于活動(dòng)的課程設(shè)計(jì)、基于資源的自學(xué)、無縫連接的支持服務(wù)。
【作者單位】： 北京交通大學(xué);北京師范大學(xué);
【基金】：北京交通大學(xué)校級(jí)教改項(xiàng)目《中英網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量保證的比較研究—基于學(xué)習(xí)過程的視角》(項(xiàng)目編號(hào):32359522)研究成果之一
【分類號(hào)】：G724.82
【正文快照】： 一、研究背景中國的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作已經(jīng)開展了十多年,目前已從初期的規(guī)范辦學(xué)階段發(fā)展到提高教育質(zhì)量的階段。因此,在探索適合中國特色的網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量保證體系時(shí),了解、學(xué)習(xí)國外高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)教育的經(jīng)驗(yàn),對(duì)提高我國網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量具有十分重要的意義。我國遠(yuǎn)程教育界對(duì)英國開

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