發(fā)布時間：2017-12-06 22:14

  本文關(guān)鍵詞：基于專長發(fā)展觀的終身職業(yè)技術(shù)教育探索——以蘇繡手工藝人才培養(yǎng)為例

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【摘要】：終身職業(yè)技術(shù)教育是面向全民、全社會參與的職業(yè)技術(shù)教育,其構(gòu)建是社會發(fā)展的需要,是歷史發(fā)展的必然。專長發(fā)展觀探討不同階段的領(lǐng)域?qū)ｉL發(fā)展特點及影響因素,為終身職業(yè)技術(shù)教育不同階段的構(gòu)建奠定理論基礎(chǔ)。以專長發(fā)展觀為理論基礎(chǔ)的蘇繡終身職業(yè)技術(shù)教育的實踐探索為終身職業(yè)技術(shù)教育的階段培養(yǎng)提供具體生動的案例,有助于終身職業(yè)技術(shù)教育在我國的推進。
【作者單位】： 蘇州科技學院教育與公管學院;蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學院;
【基金】：江蘇省社科基金項目“蘇繡人才的專業(yè)能力及其發(fā)展:專長心理學的視角”,編號為12JYB003,主持人:楊翠蓉 江蘇省高校中青年優(yōu)秀教師境外研修資助項目
【分類號】：TS935.11-4;G720
【正文快照】： 1999年,聯(lián)合國教科文組織主辦的國際職業(yè)技術(shù)教育大會明確指出職業(yè)技術(shù)教育是終身教育的一部分,其應(yīng)向終身化的方向發(fā)展。此觀念在國內(nèi)職業(yè)技術(shù)教育界引起較大反響,學者紛紛從學理上討論職業(yè)技術(shù)教育終身化的科學性,[1][2]在對其科學性爭論的同時,國內(nèi)研究者已紛紛展開“學習

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本文編號：1260139