發(fā)布時間：2017-10-27 23:09

  本文關鍵詞：人類學之維:西藏邊境地區(qū)教育研究轉(zhuǎn)向

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【摘要】："一帶一路"南亞大通道建設構想使中國西藏的樞紐地位不斷凸顯。其中,良好的經(jīng)濟文化交流環(huán)境決定著南亞通道的質(zhì)量。在構建良好發(fā)展環(huán)境的過程中,發(fā)展作為文化傳遞、交流和互鑒之載體的教育,其意義顯得尤為重大。因此,關注西藏邊境地區(qū)教育發(fā)展勢在必行。然而,有關西藏邊境地區(qū)教育的傳統(tǒng)研究,在價值取向、問題視角及研究方法方面都沒有相對獨立的研究,更是缺乏文化立場的關照。本文從教育人類學的視野出發(fā),嘗試提出西藏邊境地區(qū)教育研究的轉(zhuǎn)向。
【作者單位】： 華東師范大學教育學部;
【關鍵詞】： 教育人類學 西藏邊境地區(qū) 文化立場
【基金】：國家社科基金項目“少數(shù)民族教科書對中華文化認同的建構性研究”(項目編號:15CMZ002)的階段性成果
【分類號】：G759.2
【正文快照】： 從“湄公河次區(qū)域”到“喜馬拉雅山區(qū)”,綿長的中國邊境線不但成為天然屏障,同時也是與鄰國文化交往的天然通道,在歷史變遷中形成了獨特的“文化區(qū)域”(或者“文化圈”)。這些區(qū)域體現(xiàn)出地理單元的跨國境性、體質(zhì)基因的相似性、語言習俗的共通性、宗教文化的共同性,相互影響,

【相似文獻】

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本文編號：1105573