本文關鍵詞：祖父母教養(yǎng)與幼兒同伴交往能力的關系

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【摘要】：祖父母參與教養(yǎng)已經(jīng)逐漸成為我國目前家庭教育的主要形態(tài),本研究通過問卷對哈爾濱市5所幼兒園419名小班幼兒進行調(diào)查,結果發(fā)現(xiàn)祖父母教養(yǎng)總體表現(xiàn)為對幼兒關心、愛護較多,管束、要求較少。在教養(yǎng)方式的養(yǎng)育維度上,祖母相比于祖父給了幼兒更多關注和溫暖。在心理壓力維度上,祖父母差異不顯著。祖父母教養(yǎng)不受與幼兒父母相處情況、祖父母身體狀況、祖父母年齡等因素的影響;在幼兒同伴交往方面,男孩的社會主動性強于女孩,但在語言與非語言交往能力上,女孩的表現(xiàn)好于男孩。幼兒月齡越大,其同伴交往能力也越強,在語言與非語言交往能力、社會主動性上的表現(xiàn)越好,社交障礙越少;在祖父母教養(yǎng)方式與幼兒同伴交往能力的關系上,祖父母教養(yǎng)方式的養(yǎng)育維度與幼兒同伴交往能力的總分、語言與非語言交往能力、社會主動性呈現(xiàn)顯著正相關,心理壓力與親社會行為呈現(xiàn)顯著負相關,即給予更多關愛和溫暖的祖父母教養(yǎng)方式能促進幼兒同伴交往能力的發(fā)展。鑒于當前我國祖父母參與幼兒教養(yǎng)的普遍性,今后應明確祖父母不僅要承擔"養(yǎng)"的職責,同時也應承擔"教"的職責;應鼓勵祖父母在教養(yǎng)中給予幼兒更多的積極情感和行為支持;在家庭早期教育培訓中,應重視對祖父母進行兒童教育理念和教養(yǎng)方式方面的培訓,以提高祖父母的教養(yǎng)能力,從而更好地促進幼兒全面健康發(fā)展。
【作者單位】： 黑龍江哈爾濱學院心理系;
【關鍵詞】： 祖父母教養(yǎng) 教養(yǎng)方式 幼兒同伴交往
【基金】：黑龍江省哲學社會科學研究規(guī)劃項目“兒童早期家庭教養(yǎng)狀況對其行為問題的影響及矯正研究”(編號:16EDC02) 黑龍江省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目“隔代教育對城市幼兒同伴交往能力的影響研究”(編號:2014014) 哈爾濱學院學生科研項目“早期家庭教養(yǎng)方式對小學生親子依戀的影響研究”(編號:2016038)
【分類號】：G78;G610
【正文快照】： 一、問題提出家庭是兒童成長的第一個場所,兒童的社會性發(fā)展也由此開始。在家庭成員的不斷教養(yǎng)下,兒童不斷習得各種生存的社會技能和社會規(guī)范。在眾多影響兒童社會化能力的家庭因素中,家庭教養(yǎng)方式是其中的重要因素。20世紀初,心理學界的兩大理論流派——行為主義學派和精神分

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本文編號：1105429