本文關(guān)鍵詞：基于京津冀協(xié)同發(fā)展的保定市社區(qū)教育策略研究

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【摘要】：2015年5月,《京津冀協(xié)同發(fā)展規(guī)劃綱要》正式出臺,對河北省提出了新的功能定位,包括全國新型城鎮(zhèn)化和城鄉(xiāng)統(tǒng)籌示范區(qū)、京津冀生態(tài)環(huán)境支撐區(qū)、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級試驗區(qū)、全國現(xiàn)代商貿(mào)物流生態(tài)基地。京津冀協(xié)同發(fā)展規(guī)劃政策的落地,對于作為京津冀城市區(qū)、京津冀經(jīng)濟圈和承接北京非首都功能轉(zhuǎn)移的重要節(jié)點城市必將帶來廣泛而深遠的影響。保定市是河北省的一座人口大市,同樣也是一座歷史悠久的文化古城,社區(qū)教育在保定市歷史發(fā)展中起到了無可置疑的作用。在京津冀協(xié)同發(fā)展和學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的時代背景下,社區(qū)教育的作用更加重要而必不可少,包括促進社區(qū)成員的素質(zhì)提高,推動社區(qū)環(huán)境、人口、資源的可持續(xù)發(fā)展等,進而為京津冀協(xié)同發(fā)展直接或間接作出貢獻。本論文以協(xié)同理論、社區(qū)教育理論、人力資本理論為理論基礎(chǔ),主要通過訪談法和個案研究法,對保定市社區(qū)教育的取得成就和出現(xiàn)的問題作出分析、討論和總結(jié)。并以京津冀協(xié)同發(fā)展帶來的保定市功能重新定位、錯位發(fā)展為契機,提出相關(guān)策略設(shè)計,一方面,為京津冀協(xié)同發(fā)展作出貢獻;另一方面,也能夠促進保定市社區(qū)教育的發(fā)展,并向類似城市提供一定的經(jīng)驗,解決相同類型中小城市的社區(qū)教育及城市發(fā)展問題。本論文共分為六個章節(jié)。第一章為緒論。第二章為概念界定和理論基礎(chǔ)。第三章為對于保定市社區(qū)教育現(xiàn)狀的調(diào)查過程的說明。第四章為保定市社區(qū)教育成就的總結(jié),從社區(qū)教育機構(gòu)、社區(qū)居民、社區(qū)教育工作者、社區(qū)教育保障機制四個方面進行討論和總結(jié)。第五章是對于保定市社區(qū)教育存在問題的闡述和分析,從課程設(shè)置、社區(qū)教育工作者、社區(qū)教育保障機制和社會氛圍四個方面進行。第六章是保定市社區(qū)教育發(fā)展的策略設(shè)計,從社區(qū)居民、社區(qū)教育機構(gòu)、社區(qū)教育保障機制和社會氛圍四個方面提出。
【關(guān)鍵詞】：京津冀協(xié)同發(fā)展 保定市 社區(qū)教育 策略
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G779.2
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 第1章 緒論11-22
• 1.1 研究緣起11-12
• 1.1.1 京津冀協(xié)同發(fā)展的訴求11
• 1.1.2 社區(qū)教育價值的彰顯11-12
• 1.1.3 建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的要求12
• 1.2 研究目的和意義12-13
• 1.2.1 研究目的12
• 1.2.2 研究意義12-13
• 1.3 研究狀況13-18
• 1.3.1 國外研究狀況13-15
• 1.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀15-18
• 1.4 研究方法和研究思路18-20
• 1.4.1 研究方法18-19
• 1.4.2 研究思路19-20
• 1.5 研究重點、難點和創(chuàng)新點20-22
• 1.5.1 研究重點20-21
• 1.5.2 研究難點21
• 1.5.3 研究創(chuàng)新點21-22
• 第2章 概念界定和理論基礎(chǔ)22-25
• 2.1 概念界定22
• 2.1.1 協(xié)同發(fā)展22
• 2.1.2 社區(qū)教育22
• 2.2 理論基礎(chǔ)22-25
• 2.2.1 協(xié)同理論22-23
• 2.2.2 社區(qū)教育理論23-24
• 2.2.3 人力資本理論24-25
• 第3章 保定市社區(qū)教育現(xiàn)狀的調(diào)查過程25-27
• 3.1 訪談的設(shè)計25
• 3.2 訪談的實施25-27
• 第4章 保定市社區(qū)教育發(fā)展的成就27-35
• 4.1 社區(qū)教育機構(gòu)27-29
• 4.1.1 第一所社區(qū)書院的成立27-28
• 4.1.2 保定市老年大學(xué)的成績28-29
• 4.2 社區(qū)居民29-31
• 4.2.1 全職媽媽群體主動參與29-30
• 4.2.2 老年群體積極性高30-31
• 4.3 社區(qū)教育工作者31-32
• 4.3.1 待遇有所增長31
• 4.3.2 素質(zhì)有所提高31-32
• 4.4 社區(qū)教育保障制度32-35
• 4.4.1 初步形成較完善的管理機制32-33
• 4.4.2 基礎(chǔ)設(shè)施逐漸完備33-35
• 第5章 保定市社區(qū)教育存在的問題35-41
• 5.1 課程設(shè)置35-36
• 5.1.1 課程內(nèi)容設(shè)置不科學(xué)35-36
• 5.1.2 課程設(shè)置不平衡36
• 5.2 社區(qū)教育工作者36-38
• 5.2.1 專職人員和兼職人員專業(yè)化程度低、數(shù)量少36-37
• 5.2.2 志愿者隊伍無長效機制、數(shù)量不足37-38
• 5.3 社區(qū)教育保障制度38-39
• 5.3.1 管理制度仍需完善38
• 5.3.2 社區(qū)經(jīng)費投入不足38-39
• 5.4 社會氛圍39-41
• 5.4.1 社會力量發(fā)動不充分39-40
• 5.4.2 輿論宣傳不足40-41
• 第6章 保定市社區(qū)教育的策略設(shè)計41-52
• 6.1 社區(qū)居民41-43
• 6.1.1 培養(yǎng)強烈的社區(qū)意識41-42
• 6.1.2 樹立正確的終身學(xué)習(xí)觀42
• 6.1.3 增強民主自治意識42-43
• 6.2 社區(qū)教育機構(gòu)43-48
• 6.2.1 加強社區(qū)課程建設(shè)43-44
• 6.2.2 建設(shè)社區(qū)工作者隊伍44-46
• 6.2.3 改進教學(xué)方法46-47
• 6.2.4 整合學(xué)校資源47-48
• 6.3 社區(qū)教育保障機制48-50
• 6.3.1 建立長效化制度48
• 6.3.2 增加經(jīng)費投入48-49
• 6.3.3 政府購買服務(wù)49-50
• 6.4 社會氛圍50-52
• 6.4.1 社會力量加大支持力度50-51
• 6.4.2 媒體加強輿論宣傳51-52
• 結(jié)語52-53
• 參考文獻53-56
• 附錄56-63
• 致謝63-64
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果64

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本文編號：1088627