本文關鍵詞：韓國城鎮(zhèn)化中的新村教育及對我國農民培訓的啟示

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【摘要】：新村教育是韓國新村運動的核心,經歷了不同的發(fā)展階段。新村教育的成功之處在于一是依據(jù)城鎮(zhèn)化進程適時調整政府角色,二是積極引導各種資源承辦新村教育,三是依據(jù)城鎮(zhèn)化的進程及時調整培訓內容與培訓方法。新村教育是正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合的典型代表,可為我國當前的農民培訓提供參照。
【作者單位】： 貴州師范大學教育學院;
【關鍵詞】： 韓國 城鎮(zhèn)化 新村教育 農民培訓
【基金】：2013年度教育部人文社會科學研究一般項目“城鎮(zhèn)化進程中少數(shù)民族地區(qū)農村職業(yè)教育辦學模式研究——以貴州云南為例”(項目編號:13YJA880005) 2012年貴州省優(yōu)秀科技教育人才省長專項資金項目“貴州少數(shù)民族農村職業(yè)教育辦學模式研究”(基金項目:黔省專合字(2012)74號);“貴州師范大學博士科研啟動資金項目”(項目編號:1200405031120014)
【分類號】：G725
【正文快照】： 韓國從一個落后的農業(yè)國發(fā)展成為一個完全的現(xiàn)代化國家,新村教育(Saemaul education)功不可沒。新村教育使“學習與社區(qū)生活相聯(lián)結、學校與社區(qū)相聯(lián)結、學習思想與鄉(xiāng)村倫理相聯(lián)結”[1],培養(yǎng)了全體國民“艱苦奮斗、自力更生、齊心協(xié)力”的新村精神,取得了經濟發(fā)展和社會和諧的

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