本文關鍵詞：也談初中數(shù)學圖形問題中教師的“導”

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【摘要】："教師為主導,學生為主體",是全面實施素質教育的基本要求。學習講究互動,學生的學習活動與教師的課堂指導活動同樣重要。學生為主體,不是不要老師的"主導"作用。一般來說,教師的認識先于學生、高于學生。而學生心理特點又不同于成人,加上自身知識有限,單靠自學是有困難的。教師的有效指導可以讓學生學得輕松愉快,從被動學習走向主動學習,提高學習效率。
【作者單位】： 福建省福清市濱江初級中學;
【關鍵詞】： 初中 數(shù)學 圖形問題 “導”
【分類號】：G633.6
【正文快照】： 初中數(shù)學的圖形問題主要來源于幾何,當然還有函數(shù)問題,初中的幾何內(nèi)容是比較系統(tǒng)地學習歐幾里德平面幾何,從常見的物體抽象成數(shù)學中的體、面、線、點,要求有比較嚴謹?shù)暮锨橥评碚Z言,而函數(shù)則要求學生具備較強的數(shù)形結合能力。相當部分學生對圖形問題的恐懼來自無法用正確、嚴

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1 王淑玲;教為主導 學為主體 訓練為主線——淺談生物教學中的素質教育[J];甘肅教育;2005年Z2期

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本文編號：989057