本文關(guān)鍵詞：新課標(biāo)、新理念、新方法:更新教育理念,開(kāi)發(fā)人的潛能

  更多相關(guān)文章： 新理念 發(fā)散思維 人的潛能 創(chuàng)造能力 教學(xué)改革 創(chuàng)新

【摘要】：國(guó)家非常重視人的全面發(fā)展,而推進(jìn)素質(zhì)教育是尋求全面發(fā)展的最佳途徑。在現(xiàn)實(shí)教育中如何更新理念、充分挖掘?qū)W生的潛能呢?培養(yǎng)發(fā)散思維,提升創(chuàng)新能力。發(fā)散思維教育包括:橫向思維教育、多向思維教育、逆向思維教育。發(fā)散思維教育是一種立體的、全方位的思維教育模式,使學(xué)生的思路開(kāi)闊、思維活躍,是開(kāi)發(fā)人的潛能的有效途徑,我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中要不斷加以運(yùn)用。深化教學(xué)改革,加強(qiáng)開(kāi)放教學(xué)、教學(xué)內(nèi)容的改革、教學(xué)空間的改革、考試制度的改革。我們教育工作者要不斷更新教育觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求,充分開(kāi)發(fā)人的潛能。
【作者單位】： 天津市第一中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 新理念 發(fā)散思維 人的潛能 創(chuàng)造能力 教學(xué)改革 創(chuàng)新
【分類號(hào)】：G632.4
【正文快照】： 在以科技為導(dǎo)向的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,科技和人才越來(lái)越成為國(guó)家繁榮、民族振興和事業(yè)發(fā)展的決定性因素。為此我們國(guó)家著力實(shí)施了科教興國(guó)戰(zhàn)略,把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。中共中央、國(guó)務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出:“實(shí)施素質(zhì)教育,就是全面貫徹黨

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 吳永健;發(fā)散思維及其培養(yǎng)[J];池州師專學(xué)報(bào);2001年03期

2 王愛(ài)萍,萬(wàn)義論;培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的探索[J];景德鎮(zhèn)高專學(xué)報(bào);2001年04期

3 富伯亭;加強(qiáng)發(fā)散思維 力求解題簡(jiǎn)捷[J];呂梁高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2001年01期

4 張榮卿;淺析物理教學(xué)中發(fā)散思維的培養(yǎng)[J];雁北師范學(xué)院學(xué)報(bào);2001年03期

5 朱友祥;談學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)[J];職教論壇;2002年04期

6 潘榮華;發(fā)散思維在歷史教學(xué)中的運(yùn)用[J];濟(jì)南教育學(xué)院學(xué)報(bào);2002年04期

7 姜俊華;物理教學(xué)中發(fā)散思維的培養(yǎng)[J];現(xiàn)代中小學(xué)教育;2002年09期

8 樂(lè)進(jìn)軍;在化學(xué)教學(xué)中幫助學(xué)生克服思維定勢(shì)培養(yǎng)發(fā)散思維[J];中國(guó)民族教育;2002年03期

9 陸衛(wèi)良;發(fā)散思維在物理教學(xué)中的應(yīng)用[J];宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào);2002年04期

10 徐玉珍;;打破“思維定勢(shì)”培養(yǎng)發(fā)散思維[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2003年06期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

1 張曉芳;;在信息技術(shù)教學(xué)中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維[A];校園文學(xué)編輯部寫作教學(xué)年會(huì)論文集[C];2007年

2 王亞玲;;淺淡如何培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維[A];“振興吉林老工業(yè)基地——科技工作者的歷史責(zé)任”吉林省第三屆科學(xué)技術(shù)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集（下）[C];2004年

3 閆乃晨;;學(xué)生思考能力培養(yǎng)初探[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（五）[C];2009年

4 彭錦娜;;英語(yǔ)開(kāi)放性寫作的創(chuàng)新培養(yǎng)[A];中國(guó)名校卷（江西卷）[C];2013年

5 馬成春;;讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)化學(xué)的主人——淺析如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性[A];吉林省第二屆中小學(xué)教師優(yōu)秀科研成果評(píng)選獲獎(jiǎng)?wù)撐膮R編（特等獎(jiǎng)）[C];2011年

6 譚春龍;;“四題”一線牽[A];全國(guó)教育科研“十五”成果論文集（第二卷）[C];2005年

7 潘柏奎;;物理教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[A];梅州市自然科學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文集（第十屆）[C];2010年

8 張艷紅;;小議語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新教育的培養(yǎng)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 江蘇省八灘中學(xué) 徐加林;巧用發(fā)散思維 助你輕松探究[N];學(xué)知報(bào);2010年

2 畢節(jié)市生機(jī)鎮(zhèn)天橋小學(xué) 張祥圣;培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)散思維初探[N];貴州民族報(bào);2009年

3 河南省滑縣第六高中 王世輝;語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維初探[N];科學(xué)導(dǎo)報(bào);2005年

4 魏昌芹;數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維[N];黔西南日?qǐng)?bào);2009年

5 灌南縣三口小學(xué) 嚴(yán)學(xué)祥;數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)散思維的培養(yǎng)[N];連云港日?qǐng)?bào);2009年

6 河北永清中學(xué) 張克久;語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)散思維的培養(yǎng)[N];光明日?qǐng)?bào);2001年

7 李儒學(xué);淺議發(fā)散思維在教學(xué)中的重要作用[N];貴州政協(xié)報(bào);2004年

8 太原市十六中學(xué) 薛艷英;思想政治課教學(xué)中創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)[N];山西科技報(bào);2004年

9 山西省曲沃縣史村中學(xué) 馮翠蘭;課堂上如何激活學(xué)生的發(fā)散思維[N];山西科技報(bào);2010年

10 河南省太康縣 劉彥;怎樣進(jìn)行作文教學(xué)發(fā)散思維訓(xùn)練[N];學(xué)知報(bào);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 楊佳;數(shù)學(xué)開(kāi)放題與中學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練研究[D];南京師范大學(xué);2005年

2 吳盼;初中化學(xué)課堂中進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練的初步研究[D];貴州師范大學(xué);2016年

3 歐陽(yáng)禾子;從圖形走向發(fā)散思維的訓(xùn)練[D];江西師范大學(xué);2005年

4 趙波;語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)發(fā)散思維[D];遼寧師范大學(xué);2007年

5 彭娟英;基于思維導(dǎo)圖的初中生發(fā)散思維培養(yǎng)研究[D];曲阜師范大學(xué);2012年

6 魏玉鳳;初中信息技術(shù)課程中發(fā)散思維培養(yǎng)的策略研究[D];河北大學(xué);2010年

7 戴春玲;義務(wù)教育化學(xué)課程改革中學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2007年

8 何春江;新課程理念下對(duì)尋甸民中高中學(xué)生物理發(fā)散思維的培養(yǎng)的研究[D];云南師范大學(xué);2015年

9 程傳迎;物理一題多解激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維的案例研究[D];山東師范大學(xué);2015年

10 孫越東;引導(dǎo)高中生創(chuàng)設(shè)物理問(wèn)題培養(yǎng)發(fā)散思維的實(shí)踐[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2015年

，

本文編號(hào)：982932