本文關鍵詞：高二男女生數(shù)學批判性思維的調(diào)查研究

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【摘要】：近年來,批判性思維的研究在西方得到了高度發(fā)展,而我國對于批判性思維的研究還十分薄弱.針對中學生的數(shù)學批判性思維的研究有助于學生數(shù)學思維的發(fā)展,也有利于學生的數(shù)學學習.本研究以高二年級男女生為研究對象展開調(diào)查研究,全面深入地了解高二學生數(shù)學批判性思維的情況.本文主要采用了定性與定量研究相結合的混合研究方法,包括文獻法、問卷調(diào)查法和訪談法.通過收集和查閱文獻,梳理了國內(nèi)外批判性思維的相關理論與研究,在此基礎上給出了本文的研究框架.結合文獻研究和研究框架擬定了調(diào)查問卷,對蘇州某中學的教師和學生進行施測,主要調(diào)查了教師和學生的批判性思維傾向程度以及學生數(shù)學批判性思維技能水平.另外,對個別學生進行訪談不僅可以進一步驗證調(diào)查研究結果,同時也能夠更多了解在整個調(diào)查研究過程中出現(xiàn)的問題及不足.通過研究得出以下結論:(1)教師的批判性思維傾向與學生的批判性思維傾向表現(xiàn)并不一致,教師的批判性思維傾向水平處于中等偏上而學生是中等偏下;(2)高二男女生的批判性思維傾向程度差距不大,男生在自信度和好奇性方面要優(yōu)于女生,在分析性和系統(tǒng)性上男生略占一點優(yōu)勢,而女生在成熟度、求真度和思想開放度上僅僅比男生好一點;(3)男生的數(shù)學批判性思維技能要高于女生,具體表現(xiàn)在分析問題能力、空間作圖能力、推理論證等方面.
【關鍵詞】：數(shù)學批判性思維 高二學生 調(diào)查研究
【學位授予單位】：蘇州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.6
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 第1章 緒論9-13
• 1.1 研究的背景9-10
• 1.2 研究的意義10-11
• 1.3 研究的方法及框架11-13
• 第2章 文獻綜述13-32
• 2.1 批判性思維13-22
• 2.1.1 批判性思維研究的起源13
• 2.1.2 批判性思維的意義13-15
• 2.1.3 批判性思維與創(chuàng)造性思維的聯(lián)系15-17
• 2.1.4 批判性思維的相關理論17-22
• 2.2 數(shù)學批判性思維22-27
• 2.2.1 數(shù)學批判性思維的概念22-24
• 2.2.2 數(shù)學批判性思維的特點24-25
• 2.2.3 數(shù)學批判性思維和數(shù)學學習的聯(lián)系25-27
• 2.3 關于數(shù)學思維的相關研究27-29
• 2.4 性別差異研究29-32
• 2.4.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀29-30
• 2.4.2 國外研究現(xiàn)狀30-32
• 第3章 數(shù)學批判性思維調(diào)查32-36
• 3.1 批判性思維傾向調(diào)查32-33
• 3.1.1 研究目的32
• 3.1.2 研究對象32-33
• 3.1.3 調(diào)查問卷的設計與結構33
• 3.2 數(shù)學批判性思維技能問卷調(diào)查33-36
• 3.2.1 研究目的34
• 3.2.2 研究被試34
• 3.2.3 測試問卷的設計與結構34-36
• 第4章 數(shù)學批判性思維調(diào)查結果36-51
• 4.1 教師批判性思維傾向問卷各維度分析36-39
• 4.2 學生批判性思維傾向問卷各維度分析39-47
• 4.3 學生批判性思維技能測試問卷分析47-51
• 第5章 數(shù)學批判性思維調(diào)查結果的探討與分析51-60
• 5.1 我國學生批判性思維的現(xiàn)狀51-52
• 5.2 中學生批判性思維總體偏低的原因分析52-54
• 5.3 不同性別的學生批判性思維比較54-60
• 5.3.1 男女生批判性思維的現(xiàn)狀54-56
• 5.3.2 批判性思維性別差異的原因分析56-58
• 5.3.3 正確對待男女批判性思維傾向差異的建議58-60
• 第6章 結論與建議60-69
• 6.1 研究結論60-61
• 6.2 研究建議61-69
• 6.2.1 數(shù)學批判性思維傾向的培養(yǎng)61-66
• 6.2.2 數(shù)學批判性思維技能的培養(yǎng)66-69
• 第7章 研究展望69-71
• 7.1 研究的不足69
• 7.2 研究的趨勢69-71
• 參考文獻71-73
• 攻讀碩士期間公開發(fā)表的論文73-74
• 附錄1 高二學生批判性思維傾向表74-76
• 附錄2 教師批判性思維傾向表76-79
• 附錄3 數(shù)學批判性思維測試79-80
• 致謝80-81

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