本文關(guān)鍵詞：省域初中教育產(chǎn)出效率與實(shí)力的差異分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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省域初中教育產(chǎn)出效率與實(shí)力的差異分析中文摘要I省域初中教育產(chǎn)出效率與實(shí)力的差異分析中文摘要國(guó)內(nèi),關(guān)于基礎(chǔ)教育資源配置的問(wèn)題已經(jīng)討論了許多年,學(xué)者們均就某一領(lǐng)域做出了研究。論文立足于基礎(chǔ)教育中初中階段的各項(xiàng)指標(biāo),對(duì) 31 個(gè)省初中教育的投入與產(chǎn)出績(jī)效進(jìn)行對(duì)比研究,分析省域產(chǎn)出效率和資源配置的均衡水平。首先,論文對(duì) 2009 年全國(guó) 31 個(gè)省份基礎(chǔ)教育投入和產(chǎn)出方面的情況做了描述性統(tǒng)計(jì),以便從宏觀把握初中階段的辦學(xué)情況。其次,借助 stata10.0,利用主成分分析法計(jì)算 31 個(gè)省份的投入和產(chǎn)出得分,得出效率水平和實(shí)力水平的得分和排名,依靠得分分組討論。再次,采取董澤芳、沈百福提出的“教育經(jīng)濟(jì)區(qū)”劃分的方法,將我國(guó) 31 個(gè)省市劃分為四類(lèi)教育經(jīng)濟(jì)區(qū),在此基礎(chǔ)上,利用變異系數(shù)、基尼系數(shù)和泰爾指數(shù)對(duì)全國(guó)以及各組內(nèi)和組間的差異進(jìn)行分析,以判斷我國(guó)基礎(chǔ)教育初中階段的資源配置的均衡性。最后,分析產(chǎn)出效率和實(shí)力水平出現(xiàn)差異的原因,根據(jù)原因提出六點(diǎn)建議:(一)堅(jiān)持合理的初中教育資源配置原則;(二)建立初中教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的機(jī)制;(三)重視師資水平在初中教育中的地位作用;(四)確立區(qū)域內(nèi)初中教育資源共享的體制;(五)重視初中教育均等化的財(cái)政撥款;(六)擴(kuò)大初中教育的財(cái)政... 內(nèi)容來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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