本文關(guān)鍵詞：“生物變異的來(lái)源”一輪復(fù)習(xí)中抽象問(wèn)題具體化的模型構(gòu)建

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【摘要】：依據(jù)學(xué)生提出的困惑,將"生物變異的來(lái)源"復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)成基于問(wèn)題的合作探究活動(dòng)。通過(guò)學(xué)生主體參與,將基因突變和染色體畸變的機(jī)理落到實(shí)處,提高課堂效率。
【作者單位】： 浙江省寧波市第二中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 模型構(gòu)建 以學(xué)定教 變異
【分類號(hào)】：G633.91
【正文快照】： 一輪復(fù)習(xí)中,教師會(huì)面臨如何在一堂課中做到既能提高各個(gè)層次學(xué)生的參與度,又能高效突破重、難點(diǎn)的困境。筆者以“生物變異的來(lái)源”一課中基因突變和染色體畸變的復(fù)習(xí)為例,嘗試?yán)煤献饔懻摗?gòu)建模型的方法提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。模型是對(duì)教材中文字難以表達(dá)的內(nèi)容的一種高度概

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