本文關(guān)鍵詞：區(qū)域基礎(chǔ)教育質(zhì)量保障機(jī)制的主體關(guān)系分析

  更多相關(guān)文章： 區(qū)域教育質(zhì)量保障機(jī)制 主體類型 主體關(guān)系

【摘要】：在區(qū)域基礎(chǔ)教育質(zhì)量保障機(jī)制建設(shè)中,明確保障主體是構(gòu)建機(jī)制的首要環(huán)節(jié)。在區(qū)域基礎(chǔ)教育質(zhì)量保障活動中,區(qū)域政府、學(xué)校、專業(yè)的教育科研機(jī)構(gòu)等多方力量之間對區(qū)域基礎(chǔ)教育質(zhì)量的認(rèn)識和需求存在一定的差異,因此,區(qū)域基礎(chǔ)教育質(zhì)量保障機(jī)制的構(gòu)建必須要從多元融合的視角,對保障主體的類型、關(guān)系和結(jié)構(gòu)進(jìn)行深入剖析,才能促進(jìn)區(qū)域基礎(chǔ)教育質(zhì)量保障的健康發(fā)展。
【作者單位】： 中國教育科學(xué)研究院;
【關(guān)鍵詞】： 區(qū)域教育質(zhì)量保障機(jī)制 主體類型 主體關(guān)系
【基金】：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年度國家青年基金課題“區(qū)域基礎(chǔ)教育質(zhì)量保障機(jī)制研究”(CHA100137)的部分成果
【分類號】：G639.2
【正文快照】： 在區(qū)域基礎(chǔ)教育質(zhì)量保障機(jī)制建設(shè)中,由誰來保障區(qū)域基礎(chǔ)教育質(zhì)量問題是無法回避的,這關(guān)涉到區(qū)域基礎(chǔ)教育質(zhì)量保障活動中的主體構(gòu)成及相互關(guān)系問題。學(xué)界對區(qū)域基礎(chǔ)教育質(zhì)量保障的主體存在不同的認(rèn)識:觀點(diǎn)1:區(qū)域政府是本地區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量保障的主體。政府不僅從教育活動中獲取

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 沈偉;;基礎(chǔ)教育質(zhì)量保障概念辨析[J];教育研究與實(shí)驗(yàn);2014年01期

2 祝新宇;李嘉駿;;論區(qū)域教育綜合改革的實(shí)踐要義[J];中國教育學(xué)刊;2013年07期

3 胡瑞峰;;“巨多極共振”的聯(lián)動效應(yīng)——美國基礎(chǔ)教育質(zhì)量保障的基本特點(diǎn)[J];上海教育評估研究;2012年04期

4 祝新宇;;構(gòu)建多元融合的區(qū)域基礎(chǔ)教育質(zhì)量保障機(jī)制[J];教育發(fā)展研究;2012年11期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 史海英;;對普通高中多樣化發(fā)展的督導(dǎo)調(diào)研和思考[J];學(xué)周刊;2016年13期

2 祝新宇;;區(qū)域基礎(chǔ)教育質(zhì)量保障機(jī)制的主體關(guān)系分析[J];教育發(fā)展研究;2016年04期

3 范會敏;孫紅;宋麗榮;;區(qū)域經(jīng)濟(jì)視角下的農(nóng)村家庭學(xué)前教育投入差異分析——以黑龍江省為例[J];教育導(dǎo)刊(下半月);2015年08期

4 楊清;;教育理論研究者對區(qū)域教育綜合改革的參與[J];教育發(fā)展研究;2015年11期

5 封安保;;構(gòu)建基于多樣化發(fā)展的普通高中教育質(zhì)量保障體系——以合肥一中為例[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào);2015年02期

6 吳曉英;朱德全;;區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展研究的現(xiàn)狀與展望[J];現(xiàn)代教育管理;2015年03期

7 封安保;;推進(jìn)普通高中教育多樣化發(fā)展的途徑與措施[J];學(xué)園;2014年10期

【二級參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 沈偉;盧乃桂;;問責(zé)背景下的教育質(zhì)量:何為與為何[J];全球教育展望;2011年02期

2 宋躍飛;;“實(shí)踐感”與理解個(gè)體行動——對布迪厄?qū)嵺`理論的分析[J];武漢科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2011年01期

3 劉貴華;王小飛;祝新宇;;論區(qū)域教育綜合改革模式[J];教育研究;2009年12期

4 陳益林;陳巴特爾;;我國區(qū)域性基礎(chǔ)教育質(zhì)量保障體系的構(gòu)建[J];當(dāng)代教育論壇(宏觀教育研究);2008年10期

5 李奕;;建立面向區(qū)域的教育質(zhì)量評價(jià)與監(jiān)控體系[J];中小學(xué)管理;2007年02期

6 白磊;;論學(xué)校教育質(zhì)量保障系統(tǒng)及其運(yùn)行機(jī)制[J];教育探索;2006年09期

7 王家庭;;國家綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究[J];天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2006年04期

8 石中英;;論教育實(shí)踐的邏輯[J];教育研究;2006年01期

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 葉勇;劉敏;;研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制建立研究——從研究生需求角度分析[J];中外企業(yè)家;2011年06期

2 趙洋;建立高校學(xué)報(bào)質(zhì)量保障機(jī)制[J];山東紡織工學(xué)院學(xué)報(bào);1995年S1期

3 李門樓;王麗梅;;省級學(xué)位與研究生教育質(zhì)量保障機(jī)制初探——以湖北省為例[J];學(xué)術(shù)探索;2012年12期

4 房艷梅;;美、英中小學(xué)教師繼續(xù)教育的質(zhì)量保障機(jī)制及啟示[J];教育理論與實(shí)踐;2013年08期

5 趙竹村;盧兆彤;宋正河;陳旭;崔艷;;學(xué)生黨員先進(jìn)性要素體系與發(fā)展黨員質(zhì)量保障機(jī)制[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2008年06期

6 楊東華;楊佩青;蘇堯君;;法國工程師教育質(zhì)量保障機(jī)制探析[J];中國電力教育;2013年11期

7 仵志浩;;高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量保障機(jī)制研究[J];職業(yè)教育研究;2013年10期

8 熊志翔;;大學(xué)內(nèi)部質(zhì)量保障機(jī)制的偏差與調(diào)適[J];佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2012年06期

9 曹其;尹飛鴻;;大學(xué)生專業(yè)社團(tuán)運(yùn)行模式與質(zhì)量保障機(jī)制的研究[J];哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2011年06期

10 葉民,謝桂紅,陳靈犀,楊紀(jì)生;高等教育質(zhì)量保障機(jī)制研究[J];高等工程教育研究;2004年02期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 羅蜀豐;;如何建立民辦中職學(xué)校質(zhì)量保障機(jī)制[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（三）[C];2009年

2 馮志杰;孫江莉;;關(guān)于圖書質(zhì)量保障機(jī)制的若干宏觀思考[A];圖書編輯規(guī)程論——中國編輯學(xué)會第十二屆學(xué)術(shù)年會論文集[C];2007年

3 羅蜀豐;;如何建立民辦中職學(xué)校質(zhì)量保障機(jī)制[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（重慶卷）[C];2010年

4 趙麗娟;;香港基礎(chǔ)教育質(zhì)量保障機(jī)制、特點(diǎn)及其啟示[A];基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)控專題研討會論文集[C];2011年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 姜春芳;哈爾濱法院建立案件質(zhì)量保障機(jī)制[N];人民法院報(bào);2001年

2 曾華q，

本文編號：873186