本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村教師教學(xué)效能現(xiàn)狀及其特點(diǎn)的實(shí)證研究

  更多相關(guān)文章： 教學(xué)效能 教學(xué)策略 課堂管理 學(xué)生參與 中小學(xué)教師

【摘要】：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式,以來(lái)自甘肅、青海、寧夏三個(gè)省(區(qū))的1119名教師為樣本展開(kāi)實(shí)證研究,探討了農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)教師教學(xué)效能的現(xiàn)狀及其特點(diǎn)。研究發(fā)現(xiàn):(1)整體而言,教師的課堂管理效能較強(qiáng),教學(xué)策略效能尚可,但學(xué)生參與效能明顯不足;(2)從教齡來(lái)看,教齡與教學(xué)效能以及教學(xué)效能中的課堂管理、學(xué)生參與、教學(xué)策略3個(gè)維度都呈顯著正相關(guān),教師的教學(xué)效能會(huì)隨著教齡的不斷增長(zhǎng)而相應(yīng)地增長(zhǎng);(3)從性別來(lái)看,教師的教學(xué)效能存在顯著的性別差異,男教師的教學(xué)效能顯著高于女教師;(4)從學(xué)段來(lái)看,小學(xué)教師和初中教師的教學(xué)效能基本持平,而高中教師的教學(xué)效能低于小學(xué)和初中教師;(5)從文化區(qū)域來(lái)看,漢文化區(qū)教師的教學(xué)效能顯著地高于藏文化區(qū)和回文化區(qū)的教師。
【作者單位】： 江西師范大學(xué)教育學(xué)院;江西省人文社科重點(diǎn)研究基地教師教育研究中心;云南師范大學(xué)民族教育信息化教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)效能 教學(xué)策略 課堂管理 學(xué)生參與 中小學(xué)教師
【基金】：江西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題(編號(hào):12ZD041)的研究成果之一
【分類(lèi)號(hào)】：G632.4
【正文快照】： 一、引言教學(xué)效能是指,教師對(duì)自身組織并實(shí)施一系列行動(dòng)以順利完成特定情境中某個(gè)特定教學(xué)任務(wù)之能力的信念知覺(jué),主要包括教學(xué)策略、學(xué)生參與和課堂管理三個(gè)維度。[1]已有研究表明,教師的教學(xué)效能對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)和教師自身都具有積極意義。首先,從教學(xué)效能對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的影響來(lái)看,比

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