本文關(guān)鍵詞：探討小班化教育背景下初中英語教學(xué)中的小組合作研究性學(xué)習(xí)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《華東師范大學(xué)》 2010年

探討小班化教育背景下初中英語教學(xué)中的小組合作研究性學(xué)習(xí)

周曹君  

【摘要】： 研究性學(xué)習(xí)擴展了學(xué)生的學(xué)科知識,提高了學(xué)生的思維能力,注重學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。從20世紀(jì)中葉開始,學(xué)習(xí)心理學(xué),認(rèn)知學(xué)習(xí)理論和人文主義等學(xué)習(xí)理論奠定了研究性學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)。在初中英語教學(xué)中實施研究性學(xué)習(xí)是符合教育改革的需要,對于英語教學(xué)中教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革都有著非常重要的意義。 本文旨在研究在小班教育背景下初中英語教學(xué)中實施小組合作式的研究性學(xué)習(xí)。根據(jù)研究性學(xué)習(xí)理論、小班化教學(xué)理論、合作學(xué)習(xí)理論以及《上海市中小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念與目標(biāo),結(jié)合上海市初中英語教學(xué)課堂實際,進(jìn)行教學(xué)實驗,提出了在初中英語教學(xué)中實施小組合作式研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)、原則、實施策略和評價,構(gòu)建了初中英語教學(xué)中實施小組合作式研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。 全文由7個部分組成,緒論介紹本次研究的意義,目的和背景；第一章論述研究性學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)；第二章將從小班化教育背景下,小組合作學(xué)習(xí)與初中英語教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)三方面展開討論,并探尋小班化合作背景下,在初中英語教學(xué)中實施研究性學(xué)習(xí)的意義、特點、內(nèi)容和形式；第三章將探討研究性學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的實施目標(biāo)、原則、類型、教學(xué)評價和教學(xué)模式；第四章講述本次實驗研究的目的、內(nèi)容、方案,過程等；第五章將從調(diào)查問卷分析、訪談分析以及綜合能力測試結(jié)果分析三方面對本次研究的教學(xué)效果進(jìn)行分析；第六章為本次研究的結(jié)論部分。 本實驗采用問卷調(diào)查,個別訪談,通過實驗班和參照班兩年的教學(xué)實驗,以及對學(xué)生的綜合英語語言水平的測試等方法,結(jié)果證明了在初中英語教學(xué)中實施研究性學(xué)習(xí)能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的語言技能和語言交際能力,提升了英語文化意識,培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和參與意識。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G633.41
【目錄】：

中文摘要8-9

英文摘要9-11

緒論11-13

0.1 研究的意義11

0.2 研究的目的11-12

0.3 研究的背景12-13

第一章 研究性學(xué)習(xí)的理論13-21

1.1 研究性學(xué)習(xí)的哲學(xué)基礎(chǔ)13-14

1.1.1 唯物辯證法13

1.1.2. 實用主義和經(jīng)驗主義13-14

1.2 研究性學(xué)習(xí)的心理學(xué)理論14-19

1.2.1 認(rèn)知心理學(xué)理論14-17

1.2.2 人本主義學(xué)習(xí)理論17-18

1.2.3 多元智力發(fā)展理論18-19

1.3 研究性學(xué)習(xí)的語言學(xué)習(xí)理論19-21

1.3.1 語言輸入理論19-21

第二章 研究性學(xué)習(xí)與小班化教育背景下的小組合作式初中英語教學(xué)21-28

2.1 小班化教育21-22

2.1.1.小班化教育的背景21

2.1.2 小班化教育的概念21

2.1.3 小班化教育的特點21-22

2.2 小組合作學(xué)習(xí)22-24

2.2.1 小組合作學(xué)習(xí)的概念22

2.2.2 小組合作學(xué)習(xí)的特點22-24

2.3 研究性學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)系24-25

2.3.1 研究性學(xué)習(xí)中小組合作學(xué)習(xí)的特點24

2.3.2 研究性學(xué)習(xí)中小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容24-25

2.3.3.研究性學(xué)習(xí)中小組合作學(xué)習(xí)的形式25

2.4 研究性學(xué)習(xí)與初中英語教學(xué)25-28

2.4.1 初中英語研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容25-27

2.4.2 研究性學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中的意義27-28

第三章 研究性學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中應(yīng)遵循的各項原則28-43

3.1 研究性學(xué)習(xí)的實施目標(biāo)28-30

3.2 研究性學(xué)習(xí)的實施原則30-33

3.3 研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)評價33-34

3.4 研究性學(xué)習(xí)的實施類型34-39

3.5 實施研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式39-40

3.6 研究性學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的實施40-43

第四章 實驗研究43-46

4.1 研究目標(biāo)43

4.2 研究內(nèi)容43

4.3 研究方案43-44

4.4 研究對象44

4.5 數(shù)據(jù)收集44-45

4.6 研究過程45-46

第五章 小班化合作背景下初中英語研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)效果分析46-61

5.1 調(diào)查問卷分析46-52

5.2 訪談分析52-55

5.3 綜合能力測試結(jié)果分析55-56

5.4 研究結(jié)論56-59

5.5 小班化合作背景下初中英語研究性學(xué)習(xí)存在的問題和建議59-61

第六章 結(jié)論61-62

參考文獻(xiàn)62-65

附錄一65-69

附錄二69-70

附錄三70-78

附錄四78-84

附錄五84-86

致謝86-87

下載全文 更多同類文獻(xiàn)

CAJ全文下載

(如何獲取全文？ 歡迎：購買知網(wǎng)充值卡、在線充值、在線咨詢)

CAJViewer閱讀器支持CAJ、PDF文件格式

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李勇;“研究性學(xué)習(xí)”實施探析[J];安順師范高等專科學(xué)校學(xué)報(綜合版);2003年04期

2 楊帆,楊雅焗;當(dāng)代教育心理學(xué)理論及其對外語教學(xué)的啟示[J];北方論叢;2003年02期

3 霍力巖;加德納的多元智力理論及其主要依據(jù)探析[J];比較教育研究;2000年03期

4 桑青松;多元智力理論與研究型課程的開發(fā)與設(shè)計[J];比較教育研究;2005年04期

5 張建偉，，陳琦;從認(rèn)知主義到建構(gòu)主義[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);1996年04期

6 楊松巖;論認(rèn)知學(xué)習(xí)理論對外語教學(xué)的指導(dǎo)作用[J];繼續(xù)教育研究;2002年01期

7 周俊;論小組合作學(xué)習(xí)與學(xué)生主體性發(fā)展[J];教育科學(xué);1998年03期

8 黃遠(yuǎn)振;研究性學(xué)習(xí)的定位、實施與評價[J];基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究;2003年10期

9 章兼中;英語教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)模式[J];基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究;2004年03期

10 周秀敏;;問題探討模式:研究性學(xué)習(xí)的主要教學(xué)模式[J];教育與職業(yè);2008年06期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李清茂;邵莉;;建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)的影響[J];阿壩師范高等專科學(xué)校學(xué)報;2006年01期

2 張舜清;;形上意識與實踐理性:關(guān)于提高兩課教學(xué)實效性的哲學(xué)思考[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報;2007年03期

3 江靜;;機械制造基礎(chǔ)課程項目教學(xué)法的探索與實踐[J];安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2005年04期

4 張炳祥;;在籃球教學(xué)中運用最近發(fā)展區(qū)理論的思考[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報;2011年03期

5 趙翠芳;歐靖;劉玉花;;提高遠(yuǎn)程開放教育學(xué)生學(xué)習(xí)自主性之行動研究[J];安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報;2006年02期

6 邱扶東,王書會;自我及其相關(guān)概念的心理學(xué)研究[J];安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2003年04期

7 李太浩;;基于VLEs的《數(shù)字農(nóng)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)》課程研究[J];安徽農(nóng)業(yè)科學(xué);2011年04期

8 梅海峰;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式初探[J];安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2005年03期

9 張亮平;;基于人本主義的大學(xué)英語寫作策略[J];安徽文學(xué)(下半月);2007年07期

10 劉東樓,陳為民;網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)英語研究性學(xué)習(xí)探討[J];安徽技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報;2002年04期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 于玉星;;Principles of Language Learning Activity Design Based on Constructivism[A];語言與文化研究(第五輯)[C];2010年

2 劉榮飛;;論生本管理的內(nèi)涵與實施[A];國土資源職教改革與創(chuàng)新[C];2009年

3 胡玲;;《計算機組裝與維護》教學(xué)模式淺探[A];廣西計算機學(xué)會2009年年會論文集[C];2009年

4 劉慶江;王秀珍;佟盛林;顧偉泉;徐鑫成;;建構(gòu)模式下的信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)[A];高教改革研究與實踐（上冊）——黑龍江省高等教育學(xué)會2003年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2003年

5 高一虹;;“實證性假設(shè)”與“啟發(fā)性假說”——語言相對論的雙重解讀[A];世紀(jì)之交的中國應(yīng)用語言學(xué)研究——第二屆全國語言文字應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會論文集[C];1998年

6 王小杰;;數(shù)控專業(yè)課程中的項目教學(xué)[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（綜合一專輯）[C];2006年

7 李樹光;黃啟新;;元認(rèn)知與初中英語聽力教學(xué)[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（英語專輯）[C];2006年

8 馮建農(nóng);;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下化學(xué)課堂教學(xué)整合的嘗試[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（理科專輯）[C];2006年

9 徐偉成;;大學(xué)英語多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)效果比較研究[A];全國大學(xué)英語教學(xué)改革暨網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下外語教學(xué)學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2004年

10 徐德強;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)與學(xué)科整合之研究[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 馮瑞;中國競技體操制勝規(guī)律探驪[D];上海體育學(xué)院;2010年

2 張俊英;大學(xué)英語多維互動教學(xué)模式行動研究[D];上海外國語大學(xué);2010年

3 劉娜;哲學(xué)語用學(xué)視域中的教育實踐[D];南開大學(xué);2010年

4 高文君;中學(xué)數(shù)學(xué)課堂探究水平的構(gòu)建與實證研究[D];華東師范大學(xué);2011年

5 董吉賀;論“負(fù)面”教育的意義[D];華東師范大學(xué);2011年

6 李福春;美國教育學(xué)演進(jìn)史（1832-1957）[D];華東師范大學(xué);2011年

7 林文偉;大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育價值研究[D];華東師范大學(xué);2011年

8 林成堂;教師的感情表演規(guī)則研究[D];華東師范大學(xué);2011年

9 周貴禮;論當(dāng)代教師思維方式變革[D];華中師范大學(xué);2011年

10 方新文;對話德育論[D];河北師范大學(xué);2011年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李影;內(nèi)觀法在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用研究[D];安徽工程大學(xué);2010年

2 王嵐;從多元智能理論視角看大學(xué)生個體差異以及多元智能大學(xué)英語教學(xué)[D];南昌航空大學(xué);2010年

3 董玲;新課程背景下普通高中課堂教學(xué)評價研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

4 張海燕;論文獻(xiàn)資料在歷史教學(xué)中的作用[D];遼寧師范大學(xué);2010年

5 秦赟;“來訪者中心”理論與大學(xué)生思想政治教育改進(jìn)[D];浙江理工大學(xué);2010年

6 李潔;我國強制戒毒模式的發(fā)展與創(chuàng)新[D];華東政法大學(xué);2010年

7 李攀;支架式漢字教學(xué)模式[D];上海外國語大學(xué);2010年

8 褚旭;影響課堂教學(xué)有效性的因素分析[D];遼寧師范大學(xué);2010年

9 林博;探多元智能理論，究物理教學(xué)新模式[D];遼寧師范大學(xué);2010年

10 李禮;煤礦企業(yè)安全培訓(xùn)體系評價研究[D];遼寧工程技術(shù)大學(xué);2009年

【二級參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 馬秀梅;研究性學(xué)習(xí)在小學(xué)的適用性研究[J];呼蘭師專學(xué)報;2003年02期

2 高潔人;人本主義心理學(xué)的教學(xué)理念與實踐[J];教育科學(xué);2000年01期

3 章兼中;英語教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)模式[J];基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究;2004年03期

4 舒昌勇;;崛起的分形幾何[J];中學(xué)數(shù)學(xué)研究;2002年01期

5 吳康寧,程曉樵,吳永軍,劉云杉;教學(xué)的社會學(xué)模式初探[J];教育研究;1995年07期

6 徐學(xué)福;“研究性學(xué)習(xí)”之我見[J];課程.教材.教法;2001年06期

7 楊曉萍,朱乃明;多元智力理論與基礎(chǔ)教育課程建設(shè)[J];課程.教材.教法;2002年03期

8 石中英;試論研究性學(xué)習(xí)的性質(zhì)[J];課程.教材.教法;2002年08期

9 向晶,謝利民;英語教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略[J];課程.教材.教法;2002年11期

10 安桂清;“研究性學(xué)習(xí)”活動的實踐反思[J];教育發(fā)展研究;2001年01期

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王桂紅;復(fù)述法在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J];漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(綜合版);2003年03期

2 趙其娟,趙其順;英語教育與民族地區(qū)人力資本投資[J];青海民族學(xué)院學(xué)報;2004年03期

3 彭小沙;在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生元認(rèn)知能力的策略[J];中山大學(xué)學(xué)報論叢;2004年04期

4 金瑜;音樂與大學(xué)英語教學(xué)[J];浙江萬里學(xué)院學(xué)報;2005年03期

5 范建華,郭珍梅,張國民,付國偉;淺談如何提高大學(xué)英語教學(xué)效率[J];忻州師范學(xué)院學(xué)報;2005年01期

6 彭新竹;;英語教學(xué)中“寫”的作用探析[J];湖南醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2006年04期

7 邱瑾;;試析高職英語教學(xué)中的問題與解決對策[J];湖北社會科學(xué);2006年02期

8 章楓;;淺談如何培養(yǎng)技校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣[J];科技信息(學(xué)術(shù)研究);2006年05期

9 龔愛華;;制約大學(xué)英語教學(xué)的主要因素及對策分析[J];當(dāng)代教育論壇;2006年16期

10 林長真;;試議英語學(xué)習(xí)效率[J];大學(xué)英語(學(xué)術(shù)版);2006年02期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 羅學(xué)成;;初中英語課堂“活”字運用[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

2 李英杰;;消除心理障礙 提高英語學(xué)習(xí)效率[A];基礎(chǔ)教育理論研究成果薈萃（上卷一）[C];2005年

3 盧艷明;;自主學(xué)習(xí)的必要性[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（河北卷）[C];2010年

4 婁玉娟;;試論提高英語學(xué)習(xí)效率[A];江西省撫州市社科聯(lián)論文集（2002-2003）教育文化類[C];2003年

5 張?zhí)N;;中國入世對大學(xué)英語教學(xué)的影響及對策[A];高等教育改革的理論與實踐研究——黑龍江省高等教育學(xué)會2002年學(xué)術(shù)年會交流論文集[C];2002年

6 ;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語教學(xué)模式改革的背景分析與探討[A];全國大學(xué)英語教學(xué)改革暨網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下外語教學(xué)學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2004年

7 田春雨;;詞匯學(xué)習(xí)策略在高中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第六卷)[C];2013年

8 李小容;;英語教學(xué)過程中的“教”與“學(xué)”的關(guān)系[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第七卷）[C];2014年

9 張麗華;;“問題解決模式”下的分組互動[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（五）[C];2009年

10 張敬雙;;影響西部生源學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主要因素及對策研究[A];語言與文化研究（第十四輯）[C];2014年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 揚州市廣陵區(qū)杭集中學(xué) 張加榮;[N];江蘇教育報;2014年

2 王增昌;[N];中國教育報;2003年

3 白志娟;[N];伊犁日報(漢);2011年

4 河南省平頂山市第五十五中 王自琴;[N];學(xué)知報;2011年

5 山東省肥城市儀陽中學(xué) 趙云婷;[N];學(xué)知報;2010年

6 郫縣團結(jié)學(xué)校 詹寶霞;[N];學(xué)知報;2011年

7 云南世博旅游集團副總經(jīng)理 楊復(fù)興;[N];大理日報(漢);2012年

8 泰興市西城初級中學(xué) 吳慶珍;[N];江蘇教育報;2009年

9 天水市第五中學(xué) 張玉書;[N];甘肅日報;2009年

10 周定兵;[N];廣西日報;2005年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊傳軍;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[D];上海外國語大學(xué);2009年

2 李余;新課程標(biāo)準(zhǔn)下培養(yǎng)高中生英語自主學(xué)習(xí)能力的實驗研究[D];廣西師范大學(xué);2008年

3 楊洪香;中學(xué)英語教學(xué)中的“文化教學(xué)”研究[D];寧波大學(xué);2011年

4 時明洋;關(guān)于培養(yǎng)高中生英語學(xué)習(xí)興趣[D];云南師范大學(xué);2009年

5 史靜;背誦在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用[D];河南師范大學(xué);2013年

6 趙馨;動機對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語學(xué)習(xí)影響的調(diào)查[D];河北師范大學(xué);2008年

7 紀(jì)麗巖;腦科學(xué)理論指導(dǎo)下的大學(xué)生英語高效學(xué)習(xí)研究[D];長春理工大學(xué);2009年

8 楚紅霞;以寫促學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[D];山東師范大學(xué);2009年

9 張金萍;高中英語詞匯教學(xué)新模式—自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展訓(xùn)練[D];上海師范大學(xué);2009年

10 王建波;高中英語課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)[D];西南大學(xué);2008年

  本文關(guān)鍵詞：探討小班化教育背景下初中英語教學(xué)中的小組合作研究性學(xué)習(xí)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：75405