本文關(guān)鍵詞：在多重互動中提升語文傾聽素養(yǎng)

  更多相關(guān)文章： 語文教學 有效互動 傾聽素養(yǎng)

【摘要】：在語文課堂教學中,學生的傾聽效益高低,決定著課堂教學的成敗。學生傾聽意識與傾聽能力是語文素養(yǎng)的重要內(nèi)涵�；邮乾F(xiàn)代課堂的生命和靈魂,也是提高學生傾聽素養(yǎng)的重要手段。文章結(jié)合筆者多年的語文課堂教學實踐,從在師生互動中培養(yǎng)學生傾聽意識、在生生互動中提高學生傾聽能力、在多媒體互動中發(fā)展學生傾聽個性三個方面闡述如何在多樣互動中提升學生的語文傾聽素養(yǎng)。
【作者單位】： 連江縣東湖中學;
【關(guān)鍵詞】： 語文教學 有效互動 傾聽素養(yǎng)
【分類號】：G633.3
【正文快照】： 傾聽是對他人的尊重,是一種素養(yǎng),也是一種美德。在課堂上,學生只有認真傾聽教師的講授,同學的發(fā)言,把內(nèi)容從頭到尾聽完,沒有遺漏,不斷章取義,才能算積極地參與教學活動過程,才能真實全面地獲得知識,感受學習樂趣,領(lǐng)悟?qū)W習方法,迸出思維火花。[1]可見,培養(yǎng)學生傾聽習慣,提高學

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 顧玉娟;;讓有效互動成為高效數(shù)學課堂的助推[J];小學時代(教育研究);2013年18期

2 張勉;;合理引導 有效互動 激活課堂[J];新課程(小學);2010年09期

3 張世明;;例談數(shù)學課堂中師生的有效交往互動[J];教育實踐與研究(A);2012年09期

4 張艷,徐巋然;論現(xiàn)實哲學與實踐中道[J];華北電力大學學報(社會科學版);2002年04期

5 李欣;侯元麗;林遠輝;陳慧慧;閆露;徐昌和;;聚焦課堂 有效互動——記“第三屆有效教學理論與實踐研討會”[J];全球教育展望;2009年02期

6 陳永華;;淺談初中英語教學中的有效互動的構(gòu)建策略[J];文理導航(上旬);2013年03期

7 張遠清;;加強師生情感交流,構(gòu)建互動的英語課堂[J];語數(shù)外學習(英語教育);2013年S1期

8 袁巧容;;淺談如何在課堂中實現(xiàn)真正的有效互動[J];成才之路;2009年30期

9 朱冬梅;;英語課堂中師生有效互動的途徑和方法[J];考試周刊;2011年82期

10 孫霞;;聾校數(shù)學課堂有效互動的策略研究[J];中學課程輔導(教師通訊);2014年07期

，

本文編號：715171