本文關(guān)鍵詞：中小學(xué)實施翻轉(zhuǎn)課堂的理性反思與價值定位

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【摘要】：翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新的教學(xué)模式,在我國中小學(xué)課堂教學(xué)中受到教學(xué)主體、教學(xué)過程及教學(xué)條件等因素的限制。因此,在肯定翻轉(zhuǎn)課堂的價值及其所發(fā)揮的作用的同時,也要對其進行深刻地反思并客觀地定位,以便在教學(xué)中實現(xiàn)技術(shù)性與人文性的統(tǒng)一。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 翻轉(zhuǎn)課堂 中小學(xué) 價值定位
【基金】：西南大學(xué)教育學(xué)部2014年特色領(lǐng)域創(chuàng)新團隊項目(2014CXTD09)
【分類號】：G632.4;G434
【正文快照】： 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》明確指出,“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響,必須予以高度重視”[1]。信息技術(shù)的發(fā)展與教育教學(xué)的變革總有著千絲萬縷的聯(lián)系。2015年的全國“兩會”上,“互聯(lián)網(wǎng)+”被寫入政府工作報告,意味著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代開始成為國家

【參考文獻】

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本文編號：648478