本文關(guān)鍵詞：生物學(xué)科能力及其表現(xiàn)研究

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【摘要】：培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)科能力是科學(xué)教育的一項(xiàng)重要目標(biāo)。通過分析和比較PISA、TIMSS、NAEP三個(gè)大型的國(guó)際科學(xué)測(cè)評(píng)項(xiàng)目,基于學(xué)習(xí)過程的信息加工模型,構(gòu)建了由學(xué)習(xí)理解、實(shí)踐應(yīng)用和遷移創(chuàng)新三個(gè)能力要素構(gòu)成的生物學(xué)科能力體系模型,并將學(xué)生的生物學(xué)科能力表現(xiàn)劃分為五個(gè)水平。經(jīng)過實(shí)證檢驗(yàn),可見生物學(xué)科能力體系模型是成立的。測(cè)評(píng)結(jié)果顯示,從7年級(jí)到12年級(jí),學(xué)生的生物學(xué)科能力由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,能力表現(xiàn)逐漸上升。這對(duì)科學(xué)課程的設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)和學(xué)科能力評(píng)價(jià)都有重要的參考價(jià)值。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 生物學(xué)科能力 學(xué)科素養(yǎng) 學(xué)習(xí)理解 實(shí)踐應(yīng)用 遷移創(chuàng)新 學(xué)習(xí)表現(xiàn)
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃2011年度教育學(xué)重點(diǎn)課題“中小學(xué)生學(xué)科能力表現(xiàn)研究”(課題批準(zhǔn)號(hào)AHA110005)資助�？傉n題由北京師范大學(xué)王磊教授主持,9個(gè)學(xué)科組成的學(xué)科教育團(tuán)隊(duì)協(xié)同研究�！爸行W(xué)生生物學(xué)科能力表現(xiàn)研究”子課題負(fù)責(zé)人是王健,核心成員有:王聰、劉志爽
【分類號(hào)】：G633.91
【正文快照】： 在當(dāng)前教育發(fā)展的全球化大背景下,各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的科學(xué)教育都將培養(yǎng)學(xué)生的能力作為首要目標(biāo)。我國(guó)頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》指出,基礎(chǔ)教育階段要提高基礎(chǔ)教育的質(zhì)量,要求著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。美國(guó)的科學(xué)課程改革也

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6 張寶利;青春在三尺講臺(tái)閃光[N];中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)報(bào);2004年

7 本報(bào)記者 楊U，

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