本文關(guān)鍵詞：論初中初任教師的教學(xué)理解

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【摘要】：作為基礎(chǔ)教育課程的實(shí)施者,初中任課教師的教學(xué)理解直接影響著初中生的學(xué)習(xí)。教學(xué)理解是教師在教學(xué)中對知識、學(xué)生以及教師三者相互作用關(guān)系的理解。初中初任教師的教學(xué)理解偏誤主要體現(xiàn)在教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)在結(jié)構(gòu)要素的理解以及對自我的認(rèn)同之上。勤于實(shí)踐,增強(qiáng)反思能力、加強(qiáng)對話、增強(qiáng)教學(xué)理解力是有效的策略。
【作者單位】： 湖南科技大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)理解 初中初任教師 策略
【基金】：湖南省高校創(chuàng)新平臺開放基金(12K100) 2013年湖南省高等學(xué)校教學(xué)改革項(xiàng)目“城鄉(xiāng)一體化背景下教師培訓(xùn)模式創(chuàng)新研究”
【分類號】：G635.1
【正文快照】： 1教學(xué)理解的本質(zhì)和內(nèi)容1.1教學(xué)理解的本質(zhì)眾所周知,教學(xué)是師生共同組成的一種人才培養(yǎng)活動。教學(xué)實(shí)踐的基本結(jié)構(gòu)是“主體-客體-主體”。在此結(jié)構(gòu)中,它強(qiáng)調(diào)師生之間的相互作用以及師生對知識的理解。因此,教學(xué)理解是教師對知識、教師對學(xué)生以及學(xué)生對知識三者的相互理解。教學(xué)

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 胡玉華;;生物學(xué)核心概念及其教育價值和教學(xué)理解——以“穩(wěn)態(tài)”概念為例[J];教學(xué)與管理;2012年03期

2 方美玲;;歷史概念的教學(xué)理解——以“新中國外交”為例[J];課程·教材·教法;2010年11期

3 曲丹婷;魏明陽;;初中幾何的教學(xué)理解[J];科技創(chuàng)新導(dǎo)報;2011年33期

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