本文關(guān)鍵詞：處境不利兒童教育補(bǔ)償政策比較研究——以美國(guó)、印度、中國(guó)三國(guó)為例

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【摘要】：教育補(bǔ)償是世界各國(guó)應(yīng)對(duì)處境不利兒童發(fā)展問(wèn)題的共同認(rèn)識(shí)與基本選擇。從政策理念、政策設(shè)計(jì)、政策實(shí)施、政策保障、政策效果等維度比較美國(guó)、印度和中國(guó)處境不利兒童的教育補(bǔ)償政策,可以發(fā)現(xiàn)它們有許多相同的地方,也有不少差異性的方面。三個(gè)國(guó)家的補(bǔ)償政策比較可以給予我國(guó)處境不利兒童教育許多有益的啟示,包括要倡導(dǎo)"兒童中心"思想、注重頂層設(shè)計(jì)、強(qiáng)化政策實(shí)施、完善績(jī)效評(píng)估等。
【作者單位】： 重慶師范大學(xué);遼寧省財(cái)政廳;
【關(guān)鍵詞】： 處境不利兒童 教育補(bǔ)償 政策 比較
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃國(guó)家青年項(xiàng)目“中國(guó)、印度、美國(guó)處境不利兒童教育補(bǔ)償政策比較研究”(CDA120111)
【分類號(hào)】：G639.1
【正文快照】： 一、問(wèn)題的提出2015年11月,聯(lián)合國(guó)教科文組織(UNESCO)正式發(fā)布的《教育2030行動(dòng)框架》確定的總體目標(biāo)是“確保全納、公平的優(yōu)質(zhì)教育,使人人可以獲得終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)”,反映了教育公平特別是處境不利群體的教育在全球范圍內(nèi)還任重道遠(yuǎn),教育公平依然是世界各國(guó)特別是發(fā)展中國(guó)家未

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