本文關(guān)鍵詞：高三化學(xué)反應(yīng)速率復(fù)習(xí)課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實踐及反思

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【摘要】：以化學(xué)反應(yīng)速率復(fù)習(xí)課為例,介紹了"課前自主學(xué)習(xí)"和"課堂知識內(nèi)化"這2個階段下的教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為,將"翻轉(zhuǎn)課堂"教學(xué)模式應(yīng)用于高三一輪復(fù)習(xí),并通過學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查和分析表明教學(xué)實踐具有很好的成效。
【作者單位】： 廣州市協(xié)和中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 翻轉(zhuǎn)課堂 化學(xué)反應(yīng)速率 高三化學(xué)復(fù)習(xí)
【基金】：廣東省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度研究項目(2011TJK231) 廣州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃一般課題(11D026)
【分類號】：G633.8;G434
【正文快照】： 翻轉(zhuǎn)課堂是將“傳統(tǒng)課堂”中課上“知識傳授”課后“知識內(nèi)化”顛倒安排[1]。該模式下“知識傳授”階段通過學(xué)生在家中或課外觀看教師事先制作的視頻,自主完成。而原本通過課后作業(yè)實現(xiàn)的“知識內(nèi)化”則由師生共同在課堂上完成。翻轉(zhuǎn)課堂把知識傳授的過程放在教室外,學(xué)生可以

【相似文獻(xiàn)】

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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本文編號：525747