本文關(guān)鍵詞：高中英語教師信念現(xiàn)狀研究

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【摘要】：教師教育研究已經(jīng)在教師信念探索方面做出了巨大貢獻。教師信念指導(dǎo)著教學(xué)行為,在英語教學(xué)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。大量文獻在不斷研究研究教師信念和教師信念與教學(xué)行為之間的復(fù)雜關(guān)系。然而缺乏對教師信念的統(tǒng)一概念,對信念和信念結(jié)構(gòu)不同的理解,導(dǎo)致了研究教師信念的困難。國內(nèi)大部分研究以優(yōu)秀大學(xué)外語教師為個案研究,來探索教師信念以及教師信念與教學(xué)實踐之間的關(guān)系。但是對于高中英語教師信念的研究相對較少,有必要清楚了解高中英語教師信念現(xiàn)狀。本研究的研究問題是:1.高中英語教師信念的現(xiàn)狀是什么?2.高中英語教師信念與教學(xué)行為之間的關(guān)系是什么?3.影響高中英語教師信念的主要因素有哪些?本研究采用調(diào)查問卷、訪談和課堂觀察三種研究工具,通過從關(guān)于英語的信念、語言學(xué)習(xí)的信念、語言教學(xué)的信念、課程大綱的信念以及關(guān)于語言教學(xué)作為一種職業(yè)的信念五個維度進行問卷調(diào)查,以探究高中英語教師信念現(xiàn)狀。50名高中英語教師完成教師問卷,210名高中生完成學(xué)生問卷。5名不同性別、年齡、教齡和教育背景的高中英語教師進行個案訪談和隨后的課堂觀察進一步分析高中英語教師與教學(xué)行為之間的關(guān)系及影響高中英語教師信念的主要因素。教師問卷回收有效問卷49份,有效回收率為98%,學(xué)生問卷回收有效問卷196份,回收率為93.3%。通過SPSS 20.0分析教師問卷數(shù)據(jù),探究高中英語教師的信念現(xiàn)狀和影響教師信念的主要因素。通過Spearman相關(guān)性分析教師信念與性別、年齡、教齡和學(xué)歷水平之間的關(guān)系。通過Pearson相關(guān)性分析教師信念與學(xué)生匯報的教師行為的一致性以及通過課堂觀察對照表進行對比教師陳述的信念與觀察的行為的一致性。通過定性與定量相結(jié)合的研究方式,主要發(fā)現(xiàn)如下:1.針對高中英語教師信念現(xiàn)狀研究發(fā)現(xiàn)高中英語教師認同的觀點如下:(1).英語發(fā)音純正很重要。(2).為了說英語有必要了解關(guān)于英語國家的文化。(3).如果學(xué)生明白一些基本語法規(guī)則,通常情況下,他們自己能造出一些新的句子。(4).高中英語教師的教學(xué)基本上都是按照教材的編排進行的。(5).語言教學(xué)是一種職業(yè)。高中英語教師信念與性別、年齡、教齡、學(xué)歷水平變量呈顯著負相關(guān)(r=-0.271,r=0.049,r=0.104,r=-0.054,r=-0.165,p0.05)(2)高中英語教師信念與教學(xué)行為大體相關(guān),但他們并不存在一一對應(yīng)的關(guān)系。高中英語教師信念與教學(xué)行為Pearson相關(guān)性呈顯著負相關(guān)(r=0.720,p0.05)。高中英語教師信念與教學(xué)行為之間有脫節(jié),從教師信念與教學(xué)行為對照表中發(fā)現(xiàn),高中英語教師的有些信念難以在高中英語教學(xué)中體現(xiàn)。(3)在高中英語教師信念的影響因素中,學(xué)生時代的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和自己以往的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗被廣泛認同為主要影響因素。在研究中發(fā)現(xiàn),教師的性格因素和教育理論原則也基本上被高中英語教師認同。然而,相當多的高中英語教師不認同學(xué)校提倡的慣例做法影響他們的信念。
【關(guān)鍵詞】：教師信念 教學(xué)行為 高中英語教師 教師教育
【學(xué)位授予單位】：魯東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.41
【目錄】：

• Acknowledgements5-6
• Abstract6-9
• 摘要9-14
• Chapter One Introduction14-18
• 1.1 Necessity for the Study14-16
• 1.2 General Description of the Study16
• 1.3 Overall Structure of the Thesis16-18
• Chapter Two Literature Review18-30
• 2.1 General Understanding of Teachers’ Beliefs18-25
• 2.1.1 Definition of Beliefs18-19
• 2.1.2 Definition of Teachers’ Beliefs19-21
• 2.1.3 Categories of Teachers’ Beliefs21-24
• 2.1.4 Sources of Teachers’ Beliefs24-25
• 2.2 Previous Studies on the Relationship Between Teachers’ Beliefs and TeachingBehaviors25-28
• 2.2.1 Previous Studies Abroad25-27
• 2.2.2 Previous Studies at Home27-28
• 2.3 Limitations of Previous Studies28-29
• 2.4 Significance of the Present Study29-30
• Chapter Three Research Methodology30-37
• 3.1 Research Questions30
• 3.2 Participants30-31
• 3.3 Instruments31-35
• 3.3.1 Questionnaire32-33
• 3.3.2 Interview33-34
• 3.3.3 Classroom Observation34-35
• 3.4 Statistical Procedures for Data Collection35-36
• 3.5 Data Analysis36-37
• Chapter Four Results and Discussion37-62
• 4.1 Results and Discussion of the Current Situation of Teachers’ Beliefs37-47
• 4.1.1 Teachers’ Beliefs about English37-39
• 4.1.2 Teachers’ Beliefs about learning39-41
• 4.1.3 Teachers’ Beliefs about Teaching41-43
• 4.1.4 Teachers’ Beliefs about Program and Curriculum43-44
• 4.1.5 Teachers’ Beliefs about language teaching as a Profession44-46
• 4.1.6 The Correlation between Teachers’ Beliefs and the Variables46-47
• 4.2 Results and Discussion of the Relationship between Teachers’ Beliefs andTeaching Behaviors47-54
• 4.2.1 The Comparison between Teachers’ and Students’ Feedback of theQuestionnaires48-49
• 4.2.2 The Comparison between Teachers’ Stated Beliefs and Actual TeachingBehaviors49-54
• 4.3 Results and Discussion of the Influential Factors of Teachers’ Beliefs54-62
• 4.3.1 Teachers’ Feedback of the Questionnaires55-56
• 4.3.2 Teachers’ Feedback of the Interview56-62
• Chapter Five Conclusion62-67
• 5.1 Major Findings62-63
• 5.2 Implications63-65
• 5.3 Limitations of the Study65
• 5.4 Suggestions for Future Study65-67
• References67-70
• Appendix (One) Questionaire For Teachers70-72
• Appendix (Two) Questionaire For Students72-73
• Appendix (Three) Interview For Teachers73-74
• Appendix (Four) Teaching Behaviors Recording Sheet74-75
• About the Author75

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本文編號：522800