本文關鍵詞：殘疾兒童網絡信息基礎能力的現(xiàn)狀與影響因素研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：計算機及網絡應用能力在信息時代是重要的生存與發(fā)展能力。我國義務教育信息技術課的教學目標之一即在于幫助學生獲得網絡信息素養(yǎng)�；谖覈钚碌臍埣踩藸顩r監(jiān)測數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn):擁有家庭電腦的6~17歲殘疾兒童僅40.35%會使用電腦上網,1 350位城鄉(xiāng)學齡殘疾兒童中"家庭電腦上網者"僅占5.11%。關于殘疾兒童網絡信息基礎能力的二元logistic回歸分析顯示,高齡段殘疾兒童掌握此能力的可能性較高;從學校教育、家庭教育、社區(qū)教育服務等維度分析發(fā)現(xiàn),失學的殘疾兒童掌握網絡信息基礎能力的可能性較低,接受父母雙親的家庭教育以及接受過社區(qū)教育服務的殘疾兒童掌握此能力的可能性較高;無障礙社會環(huán)境對殘疾兒童掌握此能力亦有影響。應綜合考慮相關因素,幫助殘疾兒童養(yǎng)成網絡信息基礎能力,保障其平等的受教育權利。
【作者單位】： 南京師范大學道德教育研究所;
【關鍵詞】： 殘疾兒童 網絡信息素養(yǎng) 網絡信息基礎能力 信息技術課
【基金】：“江蘇高校優(yōu)勢學科建設工程資助項目”之研究成果
【分類號】：G760;G633.67
【正文快照】： 教育部于2000年印發(fā)《中小學信息技術課程指導綱要(試行)》,從“培養(yǎng)學生對信息技術的興趣、意識以及基本知識、技能”等方面規(guī)定了中小學信息技術課程的主要任務,強調通過信息技術課程“培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng),把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段,為適應信息社會的

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