本文關(guān)鍵詞：教師教學反思的影響因素分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：受學校物質(zhì)條件、組織環(huán)境、人際關(guān)系和教師自身理論素養(yǎng)、性格特點、教齡長短等因素影響,教師教學反思的現(xiàn)實狀態(tài)與理想狀態(tài)存在著一定的差別。具體的、現(xiàn)實的教師教學反思會遇到理論分析無法預料的諸多因素的制約,研究者只有結(jié)合具體的、現(xiàn)實的教學情境,才能把握影響教師教學反思的因素,找到問題的根源,找到切合我國教師教學反思的最佳方式。
【作者單位】： 西南大學教育學院;北京師范大學教育學部課程與教學研究院;
【關(guān)鍵詞】： 教學反思 影響因素 教師專業(yè)發(fā)展
【分類號】：G420
【正文快照】： 教學反思作為一種被理論證明能夠有效提高教師教學水平的方法,已成為教師專業(yè)發(fā)展和提高教學質(zhì)量的重要途徑。我們依據(jù)教育人類學實地考察的相關(guān)原則,從具體的教學場景中選擇一位普通語文教師———李老師(化名)作為研究對象,采用訪談、作品分析和參與式觀察等方法,對其教學

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本文編號：493397