本文關(guān)鍵詞：SL模式數(shù)學(xué)學(xué)案設(shè)計(jì)的實(shí)踐與思考，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：課程改革背景下,新的教學(xué)模式不斷呈現(xiàn)。SL模式,也就是"分步遞進(jìn)、分層達(dá)標(biāo)"教學(xué)模式。該模式是以學(xué)生的學(xué)為核心的課堂教學(xué)模式,在具體教學(xué)實(shí)踐中,以學(xué)案為載體,以布盧姆認(rèn)知目標(biāo)分類理論為指導(dǎo),以因材施教、循序漸進(jìn)為宗旨,圍繞教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)。通過(guò)學(xué)案教學(xué),達(dá)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的高效。
【作者單位】： 揚(yáng)州市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： SL模式 學(xué)案設(shè)計(jì) 教案
【基金】：江蘇省揚(yáng)州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“‘分步遞進(jìn)分層達(dá)標(biāo)’小班化教學(xué)的實(shí)踐研究”(課題批準(zhǔn)號(hào):G/15/P/088)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G633.6
【正文快照】： 為了適應(yīng)課程改革的變化,有效提高課堂教學(xué)的效益,大力提升課堂教學(xué)質(zhì)量,我校開(kāi)展了“分步遞進(jìn)、分層達(dá)標(biāo)”的S-Step,L-level教學(xué)模式(簡(jiǎn)稱SL模式)的課題研究。在SL模式下,我進(jìn)行了數(shù)學(xué)學(xué)案設(shè)計(jì)的研究,現(xiàn)就其中的幾個(gè)主要問(wèn)題進(jìn)行探討。一、SL模式的界定與理論支撐(一)SL模式

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：453707