文言文的體裁雖然有很多種,但它們都有一個(gè)特點(diǎn),即它們的文字雖然簡(jiǎn)潔但意味深長(zhǎng),許多文章都寄托了作者特殊的情感。而這些文言文流傳至今,是我們探索了解古代先人文化的重要載體,同時(shí)也是當(dāng)今學(xué)生接觸先人文化最直接的載體,所以我們一定要將文言文的學(xué)習(xí)放在重要的位置。但是由于時(shí)代的變化,文言文的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn),時(shí)常因?yàn)闊o(wú)法理解文章內(nèi)容的意思而無(wú)法得知作者真正想表達(dá)的思想感情。這個(gè)時(shí)候文言文中的注釋就成為學(xué)生和老師學(xué)和教的第一助手。教材的編寫(xiě)是一項(xiàng)嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?每一套出版、呈現(xiàn)在學(xué)生面前的教科書(shū)都是經(jīng)過(guò)眾多教材編輯工作者經(jīng)過(guò)各方探討、總結(jié),最后編訂的結(jié)果,其準(zhǔn)確率可以說(shuō)是非常高的。教材中文言文的注釋當(dāng)然也是如此,但由于給文言文作注本身的特殊性和復(fù)雜性,這項(xiàng)工作存在很大的主觀性,極易出現(xiàn)不準(zhǔn)確的注,而注釋的不準(zhǔn)確性又會(huì)給教學(xué)帶來(lái)許多困難,所以對(duì)文言文注釋進(jìn)行進(jìn)一步的探討是很有必要的。本文以人教版初中六本教材和高中五本必修教材的主要內(nèi)容為對(duì)象,對(duì)中學(xué)文言文中的注釋進(jìn)行研究。以中學(xué)文言文中的注釋為研究對(duì)象,首先對(duì)文言文注釋研究作了一個(gè)總體研究,了解文言文注釋的現(xiàn)狀及發(fā)現(xiàn)中學(xué)文言文注釋研究的...

【文章頁(yè)數(shù)】：39 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
緒論
    第一節(jié) 研究的緣起
    第二節(jié) 研究的目的
    第三節(jié) 研究的現(xiàn)狀
    第四節(jié) 研究的意義
第一章 中學(xué)文言文注釋的概述
    第一節(jié) 文言文注釋的內(nèi)涵
    第二節(jié) 中學(xué)文言文篇目分布
    第三節(jié) 中學(xué)文言文注釋的類(lèi)型
第二章 中學(xué)文言文注釋的偏誤探究
    第一節(jié) 探討其他文獻(xiàn)偏誤研究中的類(lèi)別
    第二節(jié) 中學(xué)語(yǔ)文教材文言文注釋偏誤探究
    第三節(jié) 中學(xué)文言文注釋出現(xiàn)偏誤的原因探究
第三章 中學(xué)文言文注釋的教學(xué)研究
    第一節(jié) 教材編寫(xiě)者
    第二節(jié) 中學(xué)語(yǔ)文教師
    第三節(jié) 中學(xué)生
結(jié)語(yǔ)
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄 ：讀研期間科研情況



本文編號(hào)：3957977