本文從初中語(yǔ)文教材中的古詩(shī)文著手,針對(duì)初中生的人格特點(diǎn),探討如何充分利用語(yǔ)文教材中的古詩(shī)詞塑造人格的優(yōu)勢(shì),完成對(duì)初中生品格、意志、情操、思想、道德等方面的培養(yǎng),幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。本文共分為四個(gè)部分。第一部分具體闡述什么是人格,以及初中階段學(xué)生的人格特點(diǎn),初中生人格教育的意義；第二部分指出了在初中階段古詩(shī)文教學(xué)中開展人格教育的可行性,詳細(xì)分析了初中古詩(shī)文的人格教育因素；第三部分分別從三個(gè)方面探討了如何在初中古詩(shī)文教學(xué)中開展人格教育,首先從教師的人格魅力出發(fā),分析教育者對(duì)于受教育者的人格影響力,然后提出優(yōu)化古詩(shī)文教學(xué)方式,知人論世法、意境感染法、以讀悟情法,強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文能力培養(yǎng)應(yīng)與人格教育相結(jié)合；第四部分強(qiáng)調(diào)了人格教育對(duì)于初中生人格發(fā)展的重要性,并提醒語(yǔ)文教師在古詩(shī)文教學(xué)中開展人格教育不能忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累,更不能忽略學(xué)生的感受能力。

【文章頁(yè)數(shù)】：36 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

本文編號(hào)：3876613