情景劇教學(xué)法是在一定情境下由教師指導(dǎo)學(xué)生自編自排自演,再現(xiàn)教材知識的一種藝術(shù)表達(dá)形式,作為基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的一種創(chuàng)新方式,因其形象、生動、豐富并且符合高中生認(rèn)知思維和心理特點(diǎn),已越來越得到廣大師生的認(rèn)可。高中政治課課堂教學(xué)中應(yīng)用情景劇教學(xué)法能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺主動性,提高政治課課堂教學(xué)效率,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生正確世界觀、人生觀、價值觀的教育目標(biāo)。情景劇教學(xué)法在實(shí)施的過程中因教學(xué)設(shè)施、教學(xué)理念和師生整體素養(yǎng)的提高而取得了一定成效,但仍存在著選題缺乏科學(xué)性、“編劇”缺乏藝術(shù)性、實(shí)施環(huán)節(jié)缺乏規(guī)范性、教學(xué)評價缺乏邏輯性等不足。針對以上問題,本文側(cè)重從理念、教師專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)和評價體系等幾個方面展開論述,對情景劇教學(xué)法在高中政治課課堂的完善發(fā)展提供實(shí)施策略。本文包括引言、正文和結(jié)語三個大方面。第一方面為引言部分,闡述了情景劇教學(xué)法的選題背景與研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和研究方法、創(chuàng)新之處。第二方面為正文,共分為三個部分。第一部分高中政治課中應(yīng)用情景劇教學(xué)法的相關(guān)概述。闡述了情景劇的內(nèi)涵和高中政治課情景劇教學(xué)法的三個基本特征以及高中政治課中應(yīng)用情景劇教學(xué)法的必要性。第二部分高中政治課中應(yīng)用情景劇教學(xué)...

【文章頁數(shù)】：39 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    (一)選題背景與研究意義
    (二)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    (三)研究方法與創(chuàng)新之處
一、高中政治課中應(yīng)用情景劇教學(xué)法的相關(guān)概述
    (一)情景劇教學(xué)法的內(nèi)涵與基本特征
    (二)高中政治課中應(yīng)用情景劇教學(xué)法的必要性
二、高中政治課中應(yīng)用情景劇教學(xué)法的現(xiàn)狀
    (一)情景劇教學(xué)法為新教學(xué)改革提供平臺并取得成效
    (二)高中政治課中應(yīng)用情景劇教學(xué)法的存在問題分析
三、高中政治課中應(yīng)用情景劇教學(xué)法的具體策略
    (一)創(chuàng)新教育理念把握選題的科學(xué)性
    (二)提升教師的專業(yè)素養(yǎng)增強(qiáng)“編劇”的藝術(shù)性
    (三)完善教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)化實(shí)施環(huán)節(jié)的規(guī)范性
    (四)建構(gòu)開放的評價體系促進(jìn)教學(xué)全程的反思性
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號：3738250