高中語(yǔ)文教學(xué)中的娛樂化現(xiàn)象主要是指在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,以現(xiàn)代媒介為主要載體,為滿足娛樂心理,偏離三維教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)現(xiàn)象。文章以高中語(yǔ)文教學(xué)中的娛樂化現(xiàn)象為關(guān)注點(diǎn),較為系統(tǒng)地研究了高中語(yǔ)文教學(xué)中的娛樂化現(xiàn)象產(chǎn)生的原因、表現(xiàn)、危害及其應(yīng)對(duì)策略。本文首先對(duì)“娛樂”、“娛樂化”、“教學(xué)中的娛樂化現(xiàn)象”、“興趣教學(xué)”、“寓教于樂”這五個(gè)概念進(jìn)行解析,從而得出語(yǔ)文教學(xué)娛樂化的概念。繼而筆者就高中語(yǔ)文教學(xué)娛樂化問題對(duì)三所不同層次學(xué)校的300名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,以數(shù)據(jù)為依托,繪制圖表十二個(gè),證明高中語(yǔ)文教學(xué)娛樂化現(xiàn)象的存在,概括其類型,分析危害,追溯原因,探索應(yīng)對(duì)策略。在理論分析過程中,筆者堅(jiān)持以數(shù)據(jù)說話,以實(shí)際教學(xué)課例為佐證,嘗試以正反課例說明高中語(yǔ)文教學(xué)中的娛樂化現(xiàn)象的相關(guān)問題。數(shù)據(jù)有力,課例豐富。針對(duì)語(yǔ)文課堂娛樂化的現(xiàn)象及其成因,筆者提出語(yǔ)文教學(xué)工作者應(yīng)樹立正確媒體觀,在了解學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律同時(shí)要有語(yǔ)文老師的身份立場(chǎng),堅(jiān)守語(yǔ)文課堂的人文屬性,堅(jiān)守語(yǔ)文教學(xué)嚴(yán)肅性的主張,并在宏觀上對(duì)學(xué)校層面的語(yǔ)文教師評(píng)價(jià)體系進(jìn)行對(duì)比剖析,對(duì)語(yǔ)文教師評(píng)價(jià)機(jī)制提出有效建議。 

【文章頁(yè)數(shù)】：55 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
引言
    一、選題緣由
    二、選題目的
    三、選題意義
    四、文獻(xiàn)綜述
    五、研究方法
    六、研究思路
    七、難點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)和預(yù)期成果
第一章 教學(xué)中的娛樂化現(xiàn)象解讀
    一、娛樂的概念
    二、娛樂化的概念
    三、教學(xué)中的娛樂化現(xiàn)象
    四、興趣教學(xué)與教學(xué)中的娛樂化現(xiàn)象
    五、寓教于樂與教學(xué)中的娛樂化現(xiàn)象
第二章 高中語(yǔ)文教學(xué)娛樂化表現(xiàn)及調(diào)查分析
    一、教學(xué)手段泛媒體化
    二、教學(xué)形式嘩眾取寵
    三、教學(xué)格調(diào)不高
第三章 高中語(yǔ)文教學(xué)中娛樂化現(xiàn)象存在的背景與成因
    一、社會(huì)因素
    二、心理因素
    三、學(xué)校因素
    四、學(xué)科因素
第四章 高中語(yǔ)文教學(xué)中娛樂化現(xiàn)象的危害
    一、教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)
    二、教師專業(yè)發(fā)展受限
    三、學(xué)生情感體驗(yàn)貧瘠
第五章 化解高中語(yǔ)文教學(xué)中娛樂化現(xiàn)象的對(duì)策
    一、語(yǔ)文老師應(yīng)樹立正確媒體觀
    二、了解學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的同時(shí)要有語(yǔ)文老師的身份立場(chǎng)
    三、堅(jiān)守語(yǔ)文課堂的人文屬性
    四、學(xué)校層面要優(yōu)化語(yǔ)文教師評(píng)價(jià)體系
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3726277