發(fā)布時間：2022-10-05 19:47

　　語音、詞匯及語法是所有語言體系中最重要的三部分。語音是語言外部表現(xiàn)形式的基礎,詞匯是語言本身結構的構成單元,語法則是聯(lián)系語言之間關系的法則。在這三者中,詞匯較另外兩者而言內容冗雜且量多。因此,對于大多數(shù)的國內中學英語學習者而言,詞匯的學習是“起步最早、難度最大、結束最晚”且“費力、費時、低效”的一項任務。眾多中學生因為英語詞匯量多及用法困難而降低了對英語的學業(yè)效能感,減少了他們對英語的學習興趣。尤其是地處偏遠,師資力量薄弱的農村中學的學生,他們更是對詞匯學習產生了很大的畏懼感。所以從某個角度來說,克服詞匯學習困難對英語水平的提高有重大意義。對中學生而言,時間緊,詞匯量大,所以需要學生掌握一定的詞匯學習策略,以及對詞匯學習策略進行調控的元認知策略。元認知策略要求使用者需要自我計劃、自我選擇性注意、自我監(jiān)督和自我評價,從內容來看,它不僅對詞匯學習策略進行調控,又同時屬于自主學習管理策略的范疇,因而元認知策略的培訓對每個初中生而言都具有重大意義。為了解農村初中生在詞匯學習中會遇到哪些困難,以及他們是否會使用元認知策略,和驗證元認知策略是否對他們詞匯學習具有顯著作用。本研究試以浙江省舟山市某中... 

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究的意義
    1.3 研究的目標、內容和擬解決的問題
    1.4 論文的創(chuàng)新點
    1.5 本論文的結構
2 文獻綜述
    2.1 元認知的研究現(xiàn)狀
        2.1.1 元認知的定義和結構
        2.1.2 元認知策略的分類
        2.1.3 國內外對元認知策略的研究
    2.2 詞匯學習策略的研究現(xiàn)狀
    2.3 詞匯學習策略與元認知的關系
        2.3.1 元認知策略和認知策略的關系
        2.3.2 元認知策略和詞匯學習策略共同對英語成績產生的影響
3 研究設計
    3.1 研究目的
    3.2 研究對象
    3.3 研究方法
        3.3.1 問卷調查法
        3.3.2 個人訪談法
        3.3.3 前測和后測
        3.3.4 課堂實驗法
        3.3.5 統(tǒng)計法
    3.4 研究過程
        3.4.1 元認知策略的使用進行問卷調查
        3.4.2 實驗前關于元認知策略使用的訪談
        3.4.3 詞匯策略的培訓
        3.4.4 實驗前詞匯水平的前測
        3.4.5 元認知策略的培訓
        3.4.6 培訓完后對元認知策略的使用進行問卷調查
        3.4.7 二次訪談
        3.4.8 實驗后詞匯水平的后測
4 數(shù)據的討論與分析
    4.1 元認知策略使用情況的問卷調查
        4.1.1 實驗前元認知策略使用情況的問卷調查
        4.1.2 實驗后元認知策略使用情況的問卷調查
    4.2 驗證元認知策略在詞匯學習中的有效性
        4.2.1 實驗前學生詞匯水平前測的數(shù)據分析與討論
        4.2.2 實驗后學生詞匯水平后測的數(shù)據分析和討論
    4.3 訪談
        4.3.1 第一次訪談
        4.3.2 第二次訪談
5 結論與啟示
    5.1 主要研究結果
    5.2 對初中英語教學中元認知策略培訓的啟示
    5.3 研究局限性及未來前景
        5.3.1 本研究的局限性
        5.3.2 本研究的前景
參考文獻
附錄1：中學生英語詞匯學習元認知策略調查問卷
附錄2：英語詞匯學習前測試卷
附錄3：英語詞匯學習后測試卷


【參考文獻】：
期刊論文
[1]運用元認知策略提高高中英語詞匯教學效率[J]. 王莉萍.  中學課程輔導(教師教育). 2017(05)
[2]元認知策略與大學英語文獻檢索課課程設置[J]. 林蔚.  課程教育研究. 2016(32)
[3]在英語教學中培養(yǎng)學生元認知能力的策略[J]. 林志海.  瘋狂英語(教學版). 2016(10)
[4]元認知策略在英語寫作中的探析[J]. 王蘭.  商業(yè)故事. 2016(26)
[5]英語詞匯學習策略與成績的關系研究[J]. 楊映春.  韶關學院學報. 2010(07)
[6]元認知理論在大學英語聽力教學中的應用[J]. 劉琛.  齊齊哈爾師范高等專科學校學報. 2010(03)
[7]高中生英語學習策略與成績的相關研究[J]. 方義桂.  現(xiàn)代教育科學. 2010(02)
[8]元認知學習策略與英語詞匯學習關系研究[J]. 田曲平.  孝感學院學報. 2009(04)
[9]元認知策略與自主學習探析[J]. 張曉慧,鄭淑明.  黑龍江教育學院學報. 2006(06)
[10]基礎階段英語專業(yè)學生元認知策略調查[J]. 張萱.  解放軍外國語學院學報. 2005(03)



本文編號：3686394