導(dǎo)學(xué)案是教師在集體備課基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)而編制的學(xué)習(xí)方案。因其在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中具有改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位、培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力、提高課堂教學(xué)的總體效率等多方面作用,導(dǎo)學(xué)案教學(xué)成為當(dāng)前新課程改革中倡導(dǎo)使用的教學(xué)模式之一。本論文在了解導(dǎo)學(xué)案的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、導(dǎo)學(xué)案的相關(guān)概念、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的理論基礎(chǔ)及其意義的基礎(chǔ)上,首先采用訪談?wù){(diào)查法和問(wèn)卷調(diào)查法,從教師對(duì)導(dǎo)學(xué)案的認(rèn)識(shí)、編制與使用,以及學(xué)生對(duì)導(dǎo)學(xué)案的使用、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力等方面,調(diào)查分析了內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市天山第二中學(xué)高中生物導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用的現(xiàn)狀。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn),教師對(duì)導(dǎo)學(xué)案的認(rèn)識(shí)主要來(lái)自網(wǎng)絡(luò)資源（41.7%）或教師間日常交流（33.3%）,58.3%的教師使用導(dǎo)學(xué)案的主要目的是進(jìn)行知識(shí)的歸納鞏固,導(dǎo)學(xué)案的編制模式是按年級(jí)一人編制大家共用,導(dǎo)學(xué)案的編制內(nèi)容主要以典型例題（91.7%）、知識(shí)梳理（83.4%）和課堂檢測(cè)（75.0%）為主,而反思小結(jié)、拓展視野、問(wèn)題情境和方法歸納方面的內(nèi)容很少,分別僅占16.7%、8.3%、0.0%、0.0%。教師在... 

【文章頁(yè)數(shù)】：103 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

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摘要
中文摘要
ABSTRACT
目錄
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參考文獻(xiàn)
附錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3649416