隨著新課改的推進(jìn),對(duì)高中物理來說課程目標(biāo)提出培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng),以期培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)需要人才,為學(xué)生未來的成長(zhǎng)與發(fā)展提供有力保障。實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)科教學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ),在整個(gè)學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮著其他資源無法比擬的作用與價(jià)值。因此教師需要重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)全面滲透到物理實(shí)踐教學(xué)過程中,實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)對(duì)高中物理教學(xué)的要求,促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。文章以人教版高中物理教材為例,基于核心素養(yǎng)的培養(yǎng),來探究高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略,以其為其他教育工作者提供一些參考與幫助。 

【文章來源】：考試周刊. 2021,(84)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、 物理演示實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)策略
    (一)生動(dòng)創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
    (二)利用實(shí)驗(yàn)理解抽象概念，構(gòu)建直觀模型
    (三)創(chuàng)新使用實(shí)驗(yàn)器材，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度
二、 分組實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)策略
    (一)親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)科學(xué)探究能力
    (二)設(shè)計(jì)系列問題，促進(jìn)形成科學(xué)思維
    (三)注重關(guān)注實(shí)驗(yàn)反思，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度
三、 課后實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)策略
    (一)重視課后實(shí)驗(yàn)，鞏固核心知識(shí)
    (二)結(jié)合物理生活，滲透“STSE”理念
四、 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]低成本實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的應(yīng)用研究——以人教版高中物理必修一為例[J]. 沈光先,田寬,馮靚,羅文華.  文山學(xué)院學(xué)報(bào). 2020(06)
[2]高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的疑難問題調(diào)查及突破策略研究[J]. 劉曉濤.  科學(xué)咨詢(教育科研). 2020(08)
[3]新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)踐意識(shí)的培養(yǎng)[J]. 陳家波.  中國(guó)現(xiàn)代教育裝備. 2020(14)



本文編號(hào)：3641122