在現(xiàn)代教育價(jià)值的轉(zhuǎn)變和高中思想政治教學(xué)的視野下,傳統(tǒng)的以“教”為中心的課堂教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的不斷發(fā)展。我們迫切需要尋找一種學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新的教學(xué)模式,積極構(gòu)建以“學(xué)”為中心的課堂教學(xué)方式。高中思想政治課堂構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體旨在提高高中學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的思想政治核心素養(yǎng),使他們在共同學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)社會(huì)化成長,其認(rèn)知能力、交往能力、學(xué)習(xí)能力、解決問題的能力都能得到充分的發(fā)展。高中思想政治課作為高中階段的一門德育課程,在政治學(xué)習(xí)中構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體,更能實(shí)現(xiàn)學(xué)生與政治的對(duì)話、學(xué)生和教師的對(duì)話以及學(xué)生與學(xué)生之間的對(duì)話。本文通過文獻(xiàn)研究和調(diào)查問卷的方式在分析高中思想政治課課堂學(xué)習(xí)共同體建構(gòu)的意義的基礎(chǔ)上,提出高中思想政治課課堂學(xué)習(xí)共同體建構(gòu)的問題,并針對(duì)其問題提出相應(yīng)的建構(gòu)學(xué)策略。本文主要從知識(shí),技能,情感、態(tài)度、價(jià)值觀角度闡述高中思想政治課課堂學(xué)習(xí)共同體建構(gòu)的意義,主要有四方面:學(xué)習(xí)共同體有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,有利于促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化成長,有利于形成和諧的師生關(guān)系。其后具體分析了高中思想政治課課堂學(xué)習(xí)共同體建構(gòu)的問題,其問題主要包括“教與學(xué)... 

【文章來源】：上海師范大學(xué)上海市

【文章頁數(shù)】：47 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、問題的提出
    二、研究現(xiàn)狀
    三、概念界定
    四、研究意義
    五、研究方法
第二章 高中思想政治課課堂學(xué)習(xí)共同體建構(gòu)的意義
    一、有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)認(rèn)同意識(shí)
    二、有利于提高學(xué)生政治學(xué)科的學(xué)習(xí)能力
    三、有利于提升學(xué)生的公共參與能力
    四、有利于形成和諧的師生關(guān)系
第三章 高中思想政治課課堂學(xué)習(xí)共同體建構(gòu)的問題
    一、教與學(xué)相互孤立
    二、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)共同體認(rèn)識(shí)不足
    三、學(xué)生缺少參與學(xué)習(xí)共同體的積極性
    四、學(xué)習(xí)共同體組建不合理
第四章 高中思想政治課課堂學(xué)習(xí)共同體建構(gòu)的策略
    一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,增強(qiáng)師生對(duì)學(xué)習(xí)共同體的價(jià)值認(rèn)同
    二、發(fā)揮共同愿景的目標(biāo)導(dǎo)向作用,組織教學(xué)內(nèi)容
    三、提升高中思想政治教師的素養(yǎng),改進(jìn)教學(xué)方式
    四、培育合作團(tuán)隊(duì),建立學(xué)習(xí)共同體的組織基礎(chǔ)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]構(gòu)建大學(xué)思想政治理論課和諧課堂現(xiàn)實(shí)依據(jù)探究[J]. 羅琛.  文化創(chuàng)新比較研究. 2018(20)
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碩士論文
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[4]邁向課堂學(xué)習(xí)共同體[D]. 包藹黎.上海師范大學(xué) 2007
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