基于思維導(dǎo)圖的知識(shí)鏈能夠很好地串聯(lián)知識(shí),增加知識(shí)的深度和廣度�？v向鏈條注重問題的解決過程,橫向鏈條注重理論知識(shí)的關(guān)聯(lián)和遞進(jìn)。實(shí)驗(yàn)圖片化的知識(shí)鏈?zhǔn)箤?shí)驗(yàn)內(nèi)容更寬泛,更易于傳播。 

【文章來源】：大連教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,36(02)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、“橫縱交織”的網(wǎng)格化知識(shí)鏈構(gòu)建
    1. 縱向鏈條注重問題的解決過程
    2. 橫向鏈條注重理論知識(shí)的關(guān)聯(lián)和遞進(jìn)
    3. 橫縱交織的網(wǎng)格化知識(shí)網(wǎng)突顯了物理思維
二、圖片化的物理實(shí)驗(yàn)的知識(shí)鏈構(gòu)建
    1. 實(shí)驗(yàn)圖片化的知識(shí)鏈?zhǔn)箤?shí)驗(yàn)內(nèi)容更寬泛
    2. 實(shí)驗(yàn)圖片化的知識(shí)鏈?zhǔn)箖?nèi)容更易于傳播


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于知識(shí)鏈跟蹤與技能耦合的高職課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究[J]. 馮峰,靳曉穎,趙婷.  黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020(01)
[2]例談初中物理教學(xué)中學(xué)生科學(xué)思維的培養(yǎng)[J]. 陳懋.  教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)參考）. 2019(06)



本文編號(hào)：3611458