對(duì)于鄉(xiāng)土史教材的研究,已有文獻(xiàn)主要集中在鄉(xiāng)土史教材的作用、鄉(xiāng)土史教材的發(fā)展歷程、鄉(xiāng)土史教材在歷史教學(xué)中的運(yùn)用、鄉(xiāng)土歷史教材編寫原則等方面。隨著基礎(chǔ)教育改革的進(jìn)一步深化,有越來越多的人認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)土史教學(xué)的重要性,對(duì)編寫中學(xué)鄉(xiāng)土史教材也日益關(guān)注。然而在現(xiàn)實(shí)的歷史教學(xué)中,鄉(xiāng)土史資源的開發(fā)與運(yùn)用情況還不是十分理想。筆者走訪發(fā)現(xiàn),安徽省六安市至今還未開發(fā)出適合當(dāng)?shù)厥褂玫泥l(xiāng)土史教材。因此,便將編寫適合該地區(qū)中學(xué)生使用的鄉(xiāng)土歷史教材即《六安史概要》確定為研究選題并展開研究。筆者在借鑒其他教材編寫經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,依據(jù)本土性、科學(xué)性、實(shí)踐性等編寫原則,編寫出由七課構(gòu)成、涵蓋六安從古至今的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面內(nèi)容的鄉(xiāng)土史教材《六安史概要》�！读彩犯乓凡捎玫氖俏拿魇贩妒�,近代史部分和古代史部分占比均勻;主要采用史話體,即以時(shí)間順序?yàn)榫�,對(duì)本地區(qū)重要的事件、人物等內(nèi)容分專題介紹,如六安建制沿革、名勝古跡、重要?dú)v史事件等。既體現(xiàn)出線性的歷史事件的時(shí)間順序,又能全面且有重點(diǎn)地介紹六安的歷史。最后關(guān)于鄉(xiāng)土史教材使用建議:學(xué)校要依據(jù)國(guó)家有關(guān)要求,開設(shè)鄉(xiāng)土史選修課程;教師通過多種渠道實(shí)施鄉(xiāng)土史教育,不斷豐富基礎(chǔ)教育中... 

【文章來源】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：42 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

大禹治水盟和進(jìn)入淮河流域的華夏族的第一次交融

六安行政區(qū)劃實(shí)驗(yàn)區(qū)

皋陶生活的年 圖 2-3 皋陶渡的最后一個(gè)階段，在這個(gè)關(guān)鍵期，皋陶國(guó)向文明時(shí)代的跨越，促進(jìn)了中華民族的的結(jié)晶，是儒家思想的重要源頭之一，更秋戰(zhàn)結(jié)晶。，僅出土布有清晰和日常 圖 2-4 蔡候產(chǎn)戈

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]充分利用鄉(xiāng)土資源進(jìn)行歷史教學(xué)[J]. 任宏遠(yuǎn).  學(xué)周刊. 2011(29)
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[3]新課改形勢(shì)下的鄉(xiāng)土歷史教學(xué)[J]. 陳方南.  歷史教學(xué)問題. 2007(01)
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[9]談安徽歷史鄉(xiāng)土教材的編纂與教學(xué)[J]. 康立德,李沛明.  歷史教學(xué)問題. 1993(06)
[10]鄉(xiāng)土歷史教學(xué)的實(shí)踐與思考[J]. 錢勤.  歷史教學(xué)問題. 1993(02)

博士論文
[1]固守與革新：百年中國(guó)鄉(xiāng)土教材研究[D]. 李新.湖南師范大學(xué) 2014
[2]社會(huì)變遷中山西鄉(xiāng)土教材的編纂與應(yīng)用研究[D]. 溫潤(rùn)芳.中央民族大學(xué) 2011

碩士論文
[1]三十年來內(nèi)蒙古中學(xué)鄉(xiāng)土史教材編纂的研究[D]. 任鳳嬌.揚(yáng)州大學(xué) 2014
[2]改革開放以來江蘇中學(xué)鄉(xiāng)土史教材編纂研究[D]. 周佳赟.揚(yáng)州大學(xué) 2014
[3]北京市中學(xué)地方歷史教材編寫研究[D]. 周明躍.首都師范大學(xué) 2009
[4]鄉(xiāng)土史課程資源開發(fā)中存在的問題及其對(duì)策[D]. 劉筱.南京師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3611394