學困生指那些感官和智力均正常,但比起一般學生要花費更多時間和精力在學習上,才能掌握一般學校所界定的及格程度的知識技能的學生。在英語教育逐漸普及的今天,英語學困生仍然存在并且在農村中學中占有相當大的比例。寫作教學對教師來說是英語教學中舉足輕重的一部分,寫作成果對學生來說是對其輸入有效性的檢測。然而英語寫作對初中英語學困生來說卻是一大難題。詞塊圖式寫作教學是詞塊理論與圖式理論指導下的一種教學方法。它將詞塊理論與圖式理論相結合,兼有二者的優(yōu)點。詞塊可以幫助學生減少寫作的語法錯誤,使語篇更流暢、連貫,從而提高寫作的流利性與準確性。圖式可以幫助學生更好地記憶詞塊,更有效地提取詞塊,更快速地謀劃篇章。當前為數(shù)不多的詞塊圖式寫作教學研究顯示這一教學方法能有效促進英語寫作。本文基于國內外對于學困生以及詞塊圖式的研究,旨在探究詞塊圖式寫作教學對初中英語學困生寫作流利性與準確性的影響。本文在詞塊理論、圖式理論以及輸入與輸出理論的指導下,對以下問題進行了研究:1)詞塊圖式寫作教學對初中英語學困生寫作流利性有何影響?2)詞塊圖式寫作教學對初中英語學困生寫作準確性有何影響?河南省某農村初中兩個班中的70名英語學... 

【文章來源】：湖南師范大學湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：98 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
Abstract
摘要
Introduction
Chapter 1 Literature Review
    1.1 Previous Studies of the Lexical Chunk Schema
    1.2 Previous Studies of English Writing Teaching in the Junior High School
    1.3 Previous Studies of English Underachievers
Chapter 2 Theoretical Bases
    2.1 The Lexical Chunk Theory
    2.2 The Schema Theory
    2.3 The Input and Output Theory
Chapter 3 Methodology
    3.1 Research Design
        3.1.1 Research Questions
        3.1.2 Participants
        3.1.3 Instrument
    3.2 Research Procedures
        3.2.1 Data Collection
        3.2.2 Data Analysis
Chapter 4 Results and Discussion
    4.1 Effects of Lexical Chunk Schema Writing Teaching on the EnglishUnderachievers' Writing Fluency
        4.1.1 Result of the Comparison of the Underachievers' Pre-test WritingFluency between EG and CG
        4.1.2 Result of the Comparison of the Underachievers' Post-test WritingFluency between EG and CG
        4.1.3 Result of the Comparison of the Underachievers' Writing Fluencybetween Pre-test and Post-test in EG
    4.2 Effects of Lexical Chunk Schema Writing Teaching on the EnglishUnderachievers' Writing Accuracy
        4.2.1 Result of the Comparison of the Underachievers' Pre-test WritingAccuracy between EG and CG
        4.2.2 Result of the Comparison of the Underachievers' Post-test WritingAccuracy between EG and CG
        4.2.3 Result of the Comparison of the Underachievers' Writing Accuracybetween Pre-test and Post-test in EG
Conclusion
Bibliography
Acknowledgements
Appendix Ⅰ Results of Pre-test and Post-test
Appendix Ⅱ Pre-test, Post-test and Standard of Evaluation
Appendix Ⅲ Examples of Compositions in Pre-test and Post-test


【參考文獻】：
期刊論文
[1]初中英語學困生成因分析及對策研究[J]. 盧珺.  中國校外教育. 2016(19)
[2]初中英語寫作教學策略淺談[J]. 金玉花.  延邊教育學院學報. 2015(06)
[3]初中英語學困生的特點及對策分析[J]. 陶迎風.  中國校外教育. 2015(22)
[4]基于詞塊圖式理論的大學英語寫作教學的建構和研究[J]. 馬琰.  社科縱橫. 2014(08)
[5]詞塊圖式模式在高職英語應用文寫作教學中的應用研究[J]. 翁林穎.  四川民族學院學報. 2013(06)
[6]建立健全學習困難診斷標準與幫扶機制[J]. 孟萬金.  中國特殊教育. 2013(12)
[7]英語寫作教學法的多視角理論回顧與思考[J]. 徐昉.  外語界. 2011(02)
[8]初中英語寫作能力的現(xiàn)狀分析及教學對策[J]. 曹秋釵.  當代教育論壇(教學研究). 2011(01)
[9]初中英語寫作教學有效性探索[J]. 陳佩芳.  寧波教育學院學報. 2010(06)
[10]圖式理論對高中英語寫作教學的啟示[J]. 林杏嫄.  基礎教育研究. 2010(23)

碩士論文
[1]基于圖式理論的詞塊教學法在高中英語寫作中的應用研究[D]. 吳亞南.內蒙古師范大學 2016
[2]詞塊圖式運用于初中英語寫作教學的實證研究[D]. 戴曉.湖南師范大學 2015
[3]初中英語寫作教學現(xiàn)狀的調查[D]. 成東.內蒙古師范大學 2011
[4]詞塊圖式理論在高中英語學困生寫作教學中的應用[D]. 蘇文.華中師范大學 2011
[5]圖式理論在初中英語寫作教學中的應用[D]. 方江兵.華東師范大學 2010
[6]詞塊圖式在高中英語寫作教學中的應用[D]. 趙婧.湖南師范大學 2010



本文編號：3591271