隨著我國基礎(chǔ)教育課程的深化改革和廣東本地區(qū)的教育發(fā)展需要,小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法以及思維導(dǎo)圖等教學(xué)工具近年來在廣東中小學(xué)教育發(fā)展中遍地開花,在珠三角地區(qū)不少學(xué)校已把小組合作學(xué)習(xí)方法和思維導(dǎo)圖思維訓(xùn)練工具應(yīng)用于教育教學(xué)中。本校較早對二者的結(jié)合運(yùn)用進(jìn)行了實(shí)踐探索,令人高興的是,這會促使教師最大限度地放手給學(xué)生自主合作學(xué)習(xí);但令人擔(dān)憂的是,實(shí)踐過程中也遇到了模式固化、評價困難、教學(xué)預(yù)估與學(xué)生能力不匹配等問題。本文以小組合作學(xué)習(xí)和思維導(dǎo)圖的理論為依據(jù),結(jié)合本校教學(xué)實(shí)踐探索現(xiàn)狀,通過文獻(xiàn)分析法、問卷調(diào)查法、案例分析法、訪談法,探討運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法制作與應(yīng)用思維導(dǎo)圖在教育教學(xué)中的可行性和有效性。全文主要分為三個部分展開論述。第一部分論述小組合作學(xué)習(xí)法和思維導(dǎo)圖在學(xué)科教學(xué)特別是高中思想政治課教學(xué)應(yīng)用中的理論依據(jù)和價值,說明運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法制作與應(yīng)用思維導(dǎo)圖是可以并值得在高中教學(xué)中推行的。第二部分對運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法制作與應(yīng)用思維導(dǎo)圖在高中思想政治教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐探索。該部分主要通過實(shí)踐探索注意的原則性問題、具體操作路徑并運(yùn)用具體案例對相關(guān)問題作進(jìn)一步分析。第三部分是立足于實(shí)際探索,結(jié)合理論指導(dǎo)和筆者... 

【文章來源】：廣州大學(xué)廣東省

【文章頁數(shù)】：99 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

[設(shè)計(jì)意圖]以傳統(tǒng)目標(biāo)相比，滲透了思維工具，專一于思維能力培訓(xùn)，新穎性，獨(dú)特性，專業(yè)性，創(chuàng)新性，或許更加易操作，執(zhí)行

47財(cái)政支出結(jié)構(gòu)（圖 3）[設(shè)計(jì)意圖]教師在繼引出財(cái)政支出的概念后，引導(dǎo)學(xué)生通過 CAF 探討財(cái)政支出還有哪些用途，用關(guān)聯(lián)的思維工具聯(lián)系分析財(cái)政支出與財(cái)政收入的關(guān)系，進(jìn)一步完整表達(dá)財(cái)政的兩個部分，最終形成對財(cái)政的認(rèn)識。[步驟]學(xué)生先討論，后成果分享或展示：學(xué)生代表 1：

學(xué)生代表2：

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]提高學(xué)生“合作學(xué)習(xí)”的實(shí)效性[J]. 王敏娟,張育松.  文理導(dǎo)航(下旬). 2018(01)
[2]思維導(dǎo)圖在高中政治課堂應(yīng)用中的現(xiàn)狀及對策初步研究[J]. 魏巍.  教育教學(xué)論壇. 2017(06)
[3]思維導(dǎo)圖在思想品德課堂教學(xué)中的運(yùn)用探究[J]. 郝曉燕.  思想政治課研究. 2017(01)
[4]合作探究教學(xué)模式在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 仝德軍.  考試周刊. 2016(80)
[5]借思維導(dǎo)圖 助高效教學(xué)——思維導(dǎo)圖在思想政治教學(xué)中的運(yùn)用淺探[J]. 溫華盛.  教育教學(xué)論壇. 2016(37)
[6]運(yùn)用思維導(dǎo)圖優(yōu)化高中思想政治課教學(xué)[J]. 湯曉春.  思想政治課研究. 2016(02)
[7]思維導(dǎo)圖與小組合作的結(jié)合初探——以思想品德課為例[J]. 李娜.  新課程(中). 2016(02)
[8]思維導(dǎo)圖在高中思想政治課學(xué)習(xí)中的應(yīng)用價值探討——以人教版必修四《生活與哲學(xué)》為例[J]. 高莉蘋.  教育現(xiàn)代化. 2016(02)
[9]思維導(dǎo)圖在高中政治課教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 高嵐,趙丹妮.  教育實(shí)踐與研究（B）. 2015(01)
[10]把思維導(dǎo)圖帶入小組合作學(xué)習(xí)中[J]. 葉超軼.  吉林教育. 2015(02)

碩士論文
[1]思維導(dǎo)圖在高中思想政治課合作學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究[D]. 陳靜雅.廣州大學(xué) 2017
[2]思維導(dǎo)圖在高中思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 高慶.魯東大學(xué) 2016
[3]思維導(dǎo)圖在高中思想政治課的應(yīng)用研究[D]. 陸莉.蘇州大學(xué) 2016
[4]高中思想政治課小組合作學(xué)習(xí)存在的問題及對策[D]. 李曉靜.華中師范大學(xué) 2015
[5]思維導(dǎo)圖在高中思想政治課堂中的應(yīng)用探究[D]. 胡娟.蘇州大學(xué) 2014
[6]高三思想政治復(fù)習(xí)課思維導(dǎo)圖應(yīng)用研究[D]. 湯曉春.上海師范大學(xué) 2014
[7]“思維導(dǎo)圖”在《經(jīng)濟(jì)生活》教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 陸錦如.廣州大學(xué) 2013
[8]思想政治課中思維導(dǎo)圖應(yīng)用的研究[D]. 宋靜.上海師范大學(xué) 2012
[9]思維導(dǎo)圖在高中思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用研究[D]. 董英.南京師范大學(xué) 2011
[10]高中政治課堂的教學(xué)現(xiàn)狀及改革創(chuàng)新的策略研究[D]. 姜紅梅.蘇州大學(xué) 2008



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