寫作是初中語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn),在提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮著不可小覷的作用。但部分語(yǔ)文教師將教學(xué)重點(diǎn)傾向于閱讀,很少重視創(chuàng)新作文教學(xué),以致于學(xué)生普遍存在不知寫什么內(nèi)容的問(wèn)題,或?qū)懗龅淖魑暮翢o(wú)深意,缺少邏輯性,好似流水賬,影響作文水平。支架理論是一種相對(duì)成熟的寫作理論,緊貼學(xué)生最近發(fā)展區(qū),極力倡導(dǎo)學(xué)生在合作、探究、自主的氛圍下學(xué)習(xí),將其應(yīng)用于作文教學(xué),能有效幫助學(xué)生克服寫作障礙,激發(fā)寫作興趣,提高寫作質(zhì)量。 

【文章來(lái)源】：漢字文化. 2020,(12)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、創(chuàng)設(shè)情境支架,引入寫作主題
二、搭建高效支架,完成寫作任務(wù)
    (一)問(wèn)題支架
    (二)范例支架
    (三)其他支架類型
三、連通協(xié)作支架,分享寫作成果
四、巧用評(píng)價(jià)支架,實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]支架理論在高中英語(yǔ)讀寫教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 張星虹.  基礎(chǔ)外語(yǔ)教育. 2019(02)
[2]淺談支架理論在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 曹家月.  初中生世界. 2018(04)



本文編號(hào)：3566781