英語閱讀是高中英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一,閱讀教學(xué)能從多方位培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力。以往的高中英語教學(xué)大綱把“掌握語言基本知識(shí)和基本技能”作為英語閱讀教學(xué)的首要目的,而《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》把培養(yǎng)語感、閱讀興趣和閱讀策略作為高中英語閱讀教學(xué)的目標(biāo),特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中獲取和處理信息的能力。然而,目前大多高中英語閱讀教學(xué)專注于通過課文的閱讀教學(xué)增加學(xué)生的詞匯量及語法的掌握,忽視學(xué)生對(duì)于閱讀材料的整體把握感知、閱讀興趣的激發(fā)以及如何把閱讀材料中出現(xiàn)的各種語言現(xiàn)象運(yùn)用于實(shí)踐中培養(yǎng)交際能力。造成目前局面的原因有很多,英語閱讀教學(xué)中對(duì)信息差原理的忽視是其中一個(gè)重要原因。信息差原理是交際教學(xué)法的重要理論依據(jù),成功的信息差任務(wù)型活動(dòng)應(yīng)該充滿“信息差”（Information Gap）,即:持不同信息的雙方通過交際手段、交換信息,填補(bǔ)空白,從而完成交際任務(wù)。在實(shí)施信息活動(dòng)過程中,教師應(yīng)當(dāng)向交際雙方提供不同片段的信息,學(xué)生之間通過相互交流和傳遞信息實(shí)現(xiàn)信息差的填補(bǔ),從而實(shí)現(xiàn)特定任務(wù)的完成。本研究采用實(shí)證研究的方法,嘗試通過信息差任務(wù)原理改進(jìn)高中英語閱讀教學(xué)。該研究的主要發(fā)現(xiàn)是:將信息差任務(wù)原理... 

【文章來源】：聊城大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
ABSTRACT
摘要
Chapter1 Introduction
    1.1 The background of the research
    1.2 The purpose and significance of the research
    1.3 The main content of the research
Chapter 2 Literature Review
    2.1 Communicative Language Teaching Approach
    2.2 Task-based Language Teaching Approach
    2.3 Information Gap Task Theory
    2.4 Information Gap Tasks studies at home and abroad
Chapter 3 Research Design
    3.1 Research hypothesis
    3.2 Subjects
    3.3 Experimental procedure and instruments
    3.4 Teaching mode
Chapter 4 Results and Data Analysis
    4.1 Comparative results from questionnaires
    4.2 Comparative results from reading test
    4.3 Interviews
Chapter 5 Conclusion and Suggestions
    5.1 Major findings
    5.2 Limitations
    5.3 Suggestions
Bibliography
Appendix
Acknowledgements
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
附件


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論信息差任務(wù)設(shè)計(jì)與外語教學(xué)[J]. 崔歌,張海燕.  湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版.素質(zhì)教育研究）. 2008(01)
[2]“信息溝”在英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 賈越明.  文教資料. 2006(35)
[3]“信息溝”在英語交際法教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 王景芳.  平原大學(xué)學(xué)報(bào). 2005(06)
[4]英語任務(wù)型教學(xué)模式中信息差的運(yùn)用[J]. 楊梅,劉志宏.  教學(xué)與管理. 2005(24)
[5]論外語教學(xué)課堂中信息差任務(wù)的原理與設(shè)計(jì)[J]. 王松美.  山東外語教學(xué). 2003(03)
[6]任務(wù)語言教學(xué)法:概要、理據(jù)及運(yùn)用[J]. 岳守國(guó).  外語教學(xué)與研究. 2002(05)
[7]中學(xué)英語教學(xué)中“信息溝”活動(dòng)初探[J]. 肖美華.  湖南教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2001(06)
[8]信息差填補(bǔ)與圖式激活的關(guān)聯(lián)及教學(xué)策略選擇[J]. 陸瑛.  外語教學(xué). 2001(05)
[9]交際法研究在中國(guó):問題與思考[J]. 李予軍.  外語界. 2001(02)
[10]“信息溝”與外語教學(xué)[J]. 王小海.  西安外國(guó)語學(xué)院學(xué)報(bào). 2000(04)

碩士論文
[1]任務(wù)型教學(xué)在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 陳燕.河南師范大學(xué) 2013
[2]高中英語閱讀教學(xué)中語法翻譯法和交際教學(xué)法結(jié)合的必要性[D]. 馬紅梅.青海師范大學(xué) 2013
[3]“以導(dǎo)引學(xué)以練促學(xué)”教學(xué)模式在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 黃燕蓉.福建師范大學(xué) 2013
[4]基于需求分析理論的高中英語閱讀教學(xué)研究[D]. 張盼盼.湖南科技大學(xué) 2012
[5]小組合作學(xué)習(xí)在高中英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用[D]. 王海霞.上海師范大學(xué) 2012
[6]高中英語閱讀教學(xué)中課堂提問策略的研究[D]. 潘小燕.華東師范大學(xué) 2009
[7]淺論通過激發(fā)學(xué)生英語閱讀興趣提高閱讀能力[D]. 謝宙瓊.華中師范大學(xué) 2008
[8]大學(xué)非英語專業(yè)口語課堂中信息差任務(wù)的研究[D]. 岳暢.重慶大學(xué) 2005
[9]“信息差”原理在大學(xué)一年級(jí)英語課堂中的應(yīng)用研究[D]. 王志遠(yuǎn).東南大學(xué) 2005



本文編號(hào)：3534743