教研是教師工作的重要組成部分,是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。針對教師教研中現(xiàn)有的概念混淆、活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)、評價(jià)方式不一等問題,為更好實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展這一要求,筆者通過查閱相關(guān)文獻(xiàn),整合了教師教研活動(dòng),認(rèn)為教師教研能力還有進(jìn)一步深化的空間。 

【文章來源】：知識(shí)經(jīng)濟(jì). 2020,(16)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、教師教研能力的概念
    （一）何為教研
    （二）何為教研能力
二、教師教研能力評價(jià)綜述
    （一）關(guān)于“教研活動(dòng)來看教研能力”的研究
    （二）關(guān)于“教師教研能力不足的原因”研究
三、教師教研能力評價(jià)與提升
    （一）政府應(yīng)大力提倡教師教研能力觀
    （二）學(xué)校應(yīng)踐行教師教研能力觀
    （三）教師應(yīng)建設(shè)教師教研能力觀


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]從小課題研究入手,提升教師教研能力[J]. 曾志偉.  人民教育. 2018(Z2)
[2]“小學(xué)科”教研活動(dòng)存在的問題及對策[J]. 王海.  教學(xué)與管理. 2010(34)
[3]何為中小學(xué)教師的“教研”與“科研”[J]. 陳桂生.  教育理論與實(shí)踐. 2008(06)
[4]試論高師院校學(xué)生教育科研能力的培養(yǎng)[J]. 張國勝.  寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2001(04)

碩士論文
[1]中小學(xué)教師對教研活動(dòng)的認(rèn)同感的調(diào)查研究[D]. 李梅園.華東師范大學(xué) 2018
[2]鄉(xiāng)村初中語文教師教研活動(dòng)的現(xiàn)狀與對策研究[D]. 韓佳佳.山西師范大學(xué) 2017
[3]基于學(xué)習(xí)共同體的學(xué)校教研組建設(shè)調(diào)查研究[D]. 楊宏.寧波大學(xué) 2013



本文編號：3474312