隨著信息化技術全面沖擊著教育界,初中英語教學面臨著新的巨大挑戰(zhàn)。多媒體設施與形式更新迅速,以交互式為主的多媒體教學正在占領教學課堂,然而如何靈活恰當?shù)厥褂枚嗝襟w,怎樣利用交互式多媒體調動學生積極性輔助英語教學,提高教學成績,是廣大英語一線教師面臨的新課題。本論文研究的核心是如何使用交互式多媒體設備輔助英語教學,以及探究交互式多媒體設備對英語各方面的教學效果影響。一線教師還面臨著設備安裝到位,但是無法靈活應用到教學設計的難題。為此本文設計了一種教學模式,并進行實踐研究,通過分析實驗數(shù)據(jù)證明其有效性。交互式多媒體與傳統(tǒng)多媒體相比,優(yōu)勢不僅僅在于能夠演示教學內容,而是更加注重學生輸入。傳統(tǒng)媒體帶給受眾只是視覺和聽覺上的感官,但是交互媒體的受眾還可以觸摸到、感受到甚至可以與之相互作用。依據(jù)交互式多媒體的這些特點,本研究主要圍繞以下問題展開:1.如何利用交互式多媒體創(chuàng)設英語學習情境?2.如何利用交互式多媒體生動演示教學素材?3.如何利用交互式多媒體進行師生之間,生生之間的有效交流?4.如何很好的利用交互式多媒體創(chuàng)造自主學習條件?本文選用行動研究法,問卷調查法,課堂觀察法,針對初中二年級學生,重點... 

【文章來源】：華中師范大學湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
摘要
Abstract
第一章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究方法
    1.3 研究意義
    1.4 論文結構
第二章 文獻綜述
    2.1 國外相關研究綜述
    2.2 國內相關研究綜述
    2.3 理論依據(jù)
第三章 研究設計
    3.1 研究問題
    3.2 研究對象
    3.3 研究工具
    3.4 研究過程
    3.5 經典教案設計
第四章 結果分析
    4.1 英語聽力口語實驗結果分析
    4.2 詞匯教學實驗結果分析
    4.3 閱讀訓練實驗結果分析
    4.4 綜合能力實驗結果分析
第五章 討論
    5.1 交互式多媒體輔助英語教學對提高初中生英語綜合能力的作用
    5.2 交互式多媒體輔助初中英語教學的弊端
    5.3 交互式多媒體輔助情境教學更適用于哪些學生群體
第六章 結論
    6.1 研究發(fā)現(xiàn)
    6.2 教學啟示
    6.3 本研究的不足
參考文獻
附錄
    附錄1: 交互式多媒體輔助英語學習情況調查表(學生卷)
    附錄2: 交互式多媒體應用情況調查問卷(教師卷)



本文編號：3425237